Что делать с ребёнком, который всё время отвлекается на уроке?
Точнее, не с ребёнком, а с детьми. Потому что они все отвлекаются на уроках. Говорить о причинах такого явления — дело неблагодарное. Их немало: дети поздно ложатся спать, смотрят телевизор вполне бесконтрольно, играют в компьютерные игры, и из-за этого внимательнее почему-то не становятся, не умеют концентрировать внимание. Потому что мы этому не очень и учим.Ниже приведена статистика, свидетельствующая о том, что простая «невнимательность» сегодня является достаточно серьезной проблемой.
- Около 20 % детей пропускают буквы во время письма. У этой проблемы могут быть разные
причины: от низкого уровня развития фонематического слуха до отсутствия способности воспринимать информацию на слух. Но и такую проблему можно решить. Нужно только потратить силы и научить ребёнка пользоваться своим слуховым каналом. Помогает письмо на слух и развитие фонематического слуха с помощью специальных заданий и прослушивания аудиокниг. Есть также категория детей, которые, тщательно изучая все правила, продолжают делать ошибки во время письма. Здесь проблема связана с концентрацией внимания, с её объёмом, а также с уровнем развития кратковременной памяти. Эту проблему можно решить с помощью специальных упражнений, которые подберёт психолог или сам учитель.
- Около 13% детей страдают гиперактивностью или неусидчивостью. Они с удовольствием качаются на стуле, сползают под парту, могут встать и ходить по классу во время урока. Им трудно высидеть 45 минут на одном месте, поэтому они не следят за ходом урока, постоянно отвлекаются. Объясняется это тем, что у таких детей еще низкий уровень развития волевой сферы и при этом также низкий уровень концентрации внимания.
- Примерно такое же количество учеников не могут воспринимать объяснения учителя с первого раза. Им обязательно нужно повторить материал несколько раз. Им трудно воспринимать правила, запоминать цифры и выводы. Причиной такого поведения может быть сниженное внимание, расстройство или отсутствие навыков его концентрации, слабость волевой сферы ребёнка.
- Такое же количество детей не могут самостоятельно работать без замечаний взрослого, они
постоянно отвлекаются, выполняют задания слишком медленно и не доводят дело до конца.А ведь от перечисления причин суть проблемы не меняется. «А что делать с невнимательными детьми?» — спросят у меня коллеги. Многое. Пробуем разные средства. Какое-нибудь из них обязательно поможет. Итак, если в вашем классе несколько детей (хорошо, конечно, чтобы это был не весь класс) не могут слишком долго концентрировать внимание на тексте, теме, задаче, то:
- Планируем урок так, чтобы в его построении были чёткий порядок и система. На доске пишем план урока и придерживаемся его. Обычно чем более структурированный урок, тем выше уровень внимания у детей.
- Давая детям задания, говорим, за какое время они должны его выполнить, при этом перед глазами у детей обязательно пусть будут часы. По окончании отведённого времени сразу предлагаем следующее задание, не давая детям возможности отвлечься.
- Чередуем более сложные задачи с более легкими.
- Хвалим детей. Негативная реакция взрослого очень часто заставляет ребёнка просто «отключаться» от урока.
- Применяем простые приёмы переключения и концентрации внимания.
- Используем на уроке от четырёх до семи видов учебной деятельности, меняя их через 7–10 минут.
- Применяем на уроке задачи, которые требуют активного запоминания, логического и критического мышления.
- Не забываем, что урок должен быть построен так, чтобы использовались основные каналы получения информации: аудиальный, визуальный, кинестетический.
- Проводим на уроках физкультминутки. Да, да, те самые смешные физкультминутки, о ко-торых учителя часто забывают и которые являются одним из самых действенных способов концентрации детского внимания. Их периодичность и продолжительность зависят от возраста детей, от того, какой урок по счету сейчас проводится, и от эмоционального и физического состояния детей. Идеальный, на мой взгляд, вариант — проведение физкультминуток на 20 и 35-й минутах урока, причём продолжительность таких упражнений должна составлять всего 1 минуту.
Источник: sok.bspu.ru
Помогите, пожалуйста, советом! Моему единственному ребенку сейчас 8 лет. Когда дочке было около 8-9 мес., то она лежала на одном боку и голова на правой стороне деформировалась (отлежалась). За это время голова выровнялась и справа почти незаметно приплюснутости. Мой ребенок очень медлительный, иначе говоря — «копуша», простой вопрос, не требующий большого времени на ответ может вызвать у нее серьезные затруднения.
Может «замечтаться» и забыть, очень часто все забывает. Когда ей пытаешься что-нибудь объяснить, то она всячески старается «делать вид», что понимает и слушает, а на самом деле не хочет «включать в работу» свой мозг. Заставить ее соображать и запоминать чрезвычайно трудно. Не действуют ни поощрение — ни наказание. Ей будто бы все равно. Учиться во 2 классе на 3, 4, 5. Хотя, нам хотелось бы получше. Очень часто чтобы заставить ее хоть немного «пошевелить мозгами» приходится заниматься вместе.
Это приводит нас, родителей, к крику и даже хуже. У Эли в голове будто бы барьер (не буду думать), причем если не получается, то расстояние между 1ой попыткой и последующей будет таким огромным, что это выведет из себя даже самого терпеливого человека, а ей как будто-бы этого и надо, тут же слезы и тогда уже никакой учебы, на целый час она будет хлюпать носом и жалеючи приговаривать себе под нос.
Внимательно изучив Ваш вопрос, у меня складывается впечатление о наличии у Вашего ребенка СИНДРОМА НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ (СНВ). Этот синдром бывает двух видов: с гиперреактивностью (повышенной подвижностью ребенка) и с гипореактивностью (со сниженной активность внимания). Судя по тому, что Вы сказали, у Вашего ребенка СНВ с гипореактивностью («ребенок очень медлительный»).
Чем проявляется СНВ?
Невнимательность (из перечисленных ниже признаков хотя бы шесть должны сохраняться не менее 6 мес): Неспособность сосредоточиться на деталях, ошибки по невнимательности Неспособность поддерживать внимание Неспособность вслушиваться в обращенную речь Неспособность доводить задания до конца Низкие организаторские способности Отрицательное отношение к заданиям, требующим умственного напряжения Потери предметов, необходимых для выполнения задания Отвлекаемость, часто на посторонние раздражители Забывчивость
В чем же причина развития СНВ? Ранее возникновение СНВ относили к внутриутробным или послеродовым повреждениям головного мозга. В последнее время проведены исследования на близнецах и доказана роль именно генетического фактора, а связь с повреждением головного мозга практически отсутствует. Таким образом, необходимо выяснить, были ли у родителей ребенка признаки СНВ. Кроме того, СНВ наблюдается у детей, чьи родители имеют неустойчивую психо-эмоциональную сферу, психопатии.
Как же лечат СНВ? Вы должны запомнить, что лечение СНВ длительное и требует усилий с Вашей стороны. Прежде всего, не следует обвинять себя в неправильности воспитания ребенка, что практически всегда наблюдается у родителей, чьи дети страдают СНВ. Поведение ребенка с СНВ часто раздражает его родителей. Запомните: особенности поведения ребенка обусловлены врожденными особенностями психики. Вам необходимо обратиться к детскому врачу-психиатру, который внимательно побеседует с Вами и Вашим ребенком для того, чтобы выработать наиболее рациональную тактику лечения СНВ. ЛЕЧЕНИЕ СНВ, НАЧАТОЕ ЕЩЕ В РАННЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПРИВОДИТ К БОЛЕЕ ПОЛНОЙ И БЫСТРОЙ КОМПЕНСАЦИИ, АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ.
Врач объяснит Вам особенности воспитания Вашего ребенка, даст рекомендации по его обучению. В случае необходимости может назначить медикаментозную коррекцию. Чаще всего в лечении детей с СНВ используются психостимуляторы, которые способствуют нормализации нарушенной психической функции: улучшается внимание, усвоение полученных знаний, поведение ребенка. Врач подберет для Вашего ребенка наиболее подходящий препарат и нужную дозу, объяснит особенности его приема. Если у Вас возникнут еще какие-нибудь вопросы — пишите.
Желаю здоровья Вашей дочке!
- Изменения рефлексов у человека — материалы для специалистов
- Сколиоз — информация для пациентов и врачей о позвоночнике и остеохондрозе
- Невралгия тройничного нерва: вероятные причины, диагностика, виды лечения — какова наиболее вероятная причина заболевания? Характеристики боли при НТН. Какими методами лечат невралгию тройничного нерва?
- Знакомьтесь — лобная кора
- Острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ) и ОРЗ — разница между простудой и ОРЗ, как проявляется ОРЗ, что нужно делать и чего делать нельзя при ОРЗ, типичные ошибки
Источник: www.medicinform.net
Не редко придя на школьное собрание, родители слышат от педагогов, что их ребенок отвлекается на уроках. Казалось бы – не велика проблема! Но она может привести к таким нежелательным последствиям, как непонимание определенного предмета, так и к снижению успеваемости в целом. Как же с ней справиться? Как оказать помощь ребенку в ситуации, когда возможности быть рядом и контролировать его поведение нет, да и это вовсе ни к чему.
Для начала нужно понять причину, из-за которой ребенок отвлекается на уроках. Таких причин может быть несколько:
1. Ребенком отвлекается из-за того, что им овладевают переживания не связанные с учебой, но имеющие в данный момент для него первостепенное значение. Зачастую это стресс, источником которого могут являться как отношения в семье, так и школьные «неурядицы» — конфликты со сверстниками и многое другое. Здесь необходимо выходить на актуальные переживания ребенка и работатьс ними, возможно, при участии специалиста.
2. Ребенок отвлекается из-за несоответствия требований, предъявляемых к нему учителем. Т.е. ему либо слишком легко, а значит скучно и неинтересно, либо слишком сложно и это в свою очередь приводит к снижению уровня концентрации внимания в условиях все нарастающей тревоги. В этом случае целесообразно менять условия обучения.
3. Ребенок отвлекается на урокахиз-за того что у него недостаточно сформированы, либо в принципе не сформированы навыки эффективного обучения. Это наиболее часто встречающаяся причина. Нет навыка, недостаточно сформирован –нужно формировать.
Доктор психологических наук Р. М. Грановская в своей книге «Элементы практической психологии» пишет: «…внимание самым тесным образом связа¬но с речью. Развитие произвольного внимания у ребенка проявляется вначале в подчинении своего поведения рече-вой инструкции взрослых, а затем в подчинении своего поведения собственной речевой инструкции.
Как это можно использовать на практике? Ниже я привожу несколько несложных, действенных способов, которые могут помочь вашему ребенку меньше отвлекаться на уроках, а также удерживать свое внимание на задании и словах учителя.
1. Для начала необходимо убрать все лишние предметы со стола.
2. Чтобы удерживать внимание на чем то – нужно этот предмет назвать.
3. Чтобы не отвлекаться, нужно вслух диктовать себе то, что нужно сделать.
4. Чтобы сконцентрироваться на задании, важнопроговаривать слова задания про себя.
Итак, если ребенок отвлекается на уроках из-за недостаточно сформированных навыков, потренируйтесь с ним на примере выполнения домашнего задания по всем четырем пунктам, описанным выше. Помните, что навык формируется не сразу и одной тренировки, скорее всего, будет не достаточно. Но если вы приложите усилия, то они обязательно будут вознаграждены и комментарий преподавателя про то, что ваш ребенок отвлекается на уроках, будет адресован точно не вам.
Источник: 12kollegiy.ru
вернуться в начало:
КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА СОСРЕДОТАЧИВАТЬСЯ
Дефицит внимания и неумение концентрироваться на поставленной задаче в течение длительного времени – настоящий бич современных детей, а заодно и их родителей. Немалую роль в этом играет все ускоряющийся темп современной жизни и чрезмерное увлечение средствами массовой информации. Телевизионные передачи, компьютерные и видеоигры перевозбуждают неокрепшую нервную систему детей и буквально высасывают из них способность сосредотачиваться на долгое время. Малыш не успевает следить за мельканием кадров и привыкает к быстрому и поверхностному усвоению информации. И вот мама в миллионный раз показывает ребенку, как правильно писать букву «А», а тот ерзает на стуле и играет с карандашом. «Будь внимательнее!» — то и дело повторяет родительница, постепенно теряя терпение. А вот любимую сказку ребенок может внимательно слушать хоть сто раз подряд. Дети могут (и хотят!) сосредотачиваться только на том, что им интересно в данную минуту.
Педиатры считают, что в возрасте 4-5 лет ребенок в среднем должен быть способен фокусировать внимание на одной задаче от 8 до 20 минут. Чтобы высчитать эту цифру для более старшего возраста, нужно каждый год умножить на 5 минут. Но и это правило, как любые другие, зависит от ситуации. И не только от интересности поставленной задачи, но еще и, например, от времени суток. Одна и та же задача, поставленная перед ребенком утром, сразу после просыпания, в середине дня, перед или после тихого часа, перед ночным сном привлечет разное количество внимания. Нить возможной концентрации очень эластична. Как же помочь ребенку и научить его концентрироваться?
1. Сделайте занятие по-настоящему интересным. Сколько внимания затратит малыш на то или иное занятие, зависит от того, насколько ему нравится эта деятельность. Когда вы впервые предлагаете ребенку занятие, которое важнее вам, а не ребенку (например, учите малыша писать буквы), вы в первую очередь испытываете свою креативность и гибкость как родителя и как учителя. Если малышу это занятие не нравится, то между ним и родителем порой начинается настоящая борьба. И отказаться от этой борьбы почти невозможно, ведь требования к детям, поступающим в школу, сейчас очень высоки: ребенок должен быть усидчив, послушен, знать азы грамматики и математики, уметь воспринимать новое и выполнять задачи, поставленные перед ним учителем. Родитель пытается научить малыша обратному счету, а тому в этот момент интересней разбирать игрушечную машинку. И поразительно: с машинкой он может возиться подряд целых полчаса, а вот для того, чтобы выучить счет, не хочет потратить и пяти минут!
Поэтому немного изобретательности со стороны мамы поможет превратить скучную вещь в интересную. Например, вместо того, чтобы заставлять ребенка писать буквы карандашом, можно попросить его сделать это мелом на доске или на асфальте, красками на оконном стекле, вылепить из пластилина или из теста для печенья. Дети замечательно учатся писать буквы палочкой на песке во время прогулки (а чем еще заняться, если, к примеру, на улице сыро и грязно и негде играть). Совместные поделки кроме навыков концентрации хорошо развивают мелкую моторику рук, и они более интересны, чем академические уроки.
2. Чтобы получить внимание, научитесь давать его сами. Родители сами часто отвлекаются во время занятий с ребенком. «Выключи чайник!» — кричит мама папе, а внимание ребенка уже улетело. Даже взрослому после того, как его отвлекли, бывает трудно сосредоточиться вновь, что уж говорить о малыше. Бывает и так, что, занимаясь с ребенком, мама то и дело разговаривает по телефону или смотрит «одним глазом» в телевизор. Если уж собрались научить ребенка сосредотачиваться, сядьте рядом с ним в тишине и подарите несколько минут своего времени – целиком, не отвлекаясь ни на что. Четкие и ясные инструкции помогут ребенку лучше понять поставленную задачу и сконцентрироваться на ней. Бесполезно надеяться, что ребенок будет учиться по вашим инструкциям, выкрикнутым из кухни в детскую. Обязательно должен быть контакт глаза в глаза и плечо к плечу.
3. Заранее предупредите рассеянность. Чтобы ребенок не отвлекался на перекусы и на «попить водички», перед началом занятий предложите ему легкий полдник. Не следует начинать учебу и после подвижных игр, когда ребенок слишком устал и перевозбудился. Если ребенок уже учится в школе или ходит в какую-нибудь секцию, то не заставляйте его делать домашнее задание сразу после возвращения домой, любому человеку нужно время, чтобы прийти в себя. Уроки и секции не должны идти сплошным потоком. Если ребенок концентрируется с каждым разом все хуже, возможно, его расписание слишком перегружено.
Если ребенка отвлекают брат или сестра, усадите их за занятия по разным комнатам. Не разрешайте одному ребёнку смотреть телевизор или играть в компьютерные игры, пока вы занимаетесь с другим. Никакие уроки не выдержат такой конкуренции.
Часто дети становятся рассеянными и теряют сосредоточенность, когда им кажется, что задача для них слишком трудна. Помочь можно, разделив задачу на несложные инструкции. Если вы велите ребенку убрать его комнату, то вряд ли из этой затеи выйдет что-нибудь путное. Гораздо лучше обозначить задачи помельче: подбери с пола игрушки, а потом я скажу тебе, что делать дальше. Вместо постоянных словесных напоминаний сделать то или иное, которые ребенком игнорируются, гораздо эффективнее бывает повесить картинку, иллюстрирующую задачу. Например, картинку мальчика, чистящего зубы или играющего на пианино. И не забывайте хвалить ребенка за самостоятельно выполненную работу.
4. Тренируйте память, наблюдательность и внимание. Существует множество игр, которые, в отличие от телевизионных передач и компьютерных игр, хорошо тренируют умение концентрироваться. Это практически все настольные игры, рисование, собирание паззлов. Да и само по себе отключение телевизора уже заставляет ребенка внимательно прислушиваться и приглядываться к окружающей его обстановке. Побуждайте также ребенка подмечать мелкие интересные детали во время совместных игр и прогулок, читать вместе вывески, считать машины определенного цвета, обращать внимание на цвета, формы, текстуру вещей.
Источник: www.baby.ru