Ребенок левша девочка как научить красиво писать

• Хочу замуж (160)
• Гитара (6)
• Анекдот (27)
• Бабушка. Дедушка (68)
• Война (402)
• Дети (596)
• Душевно о главном (77)
• Живопись (1367)
• Здоровье (544)
• Интересное (607)
• История (2732)
• Кино. Театр (240)
• Компьютерная грамотность (60)
• Красота (207)
• Лицо (13)
• Волосы (4)
• Крым (5279)
• Ай — Петри (49)
• Ак — Кая (Белая скала) (19)
• Алупка (85)
• Алушта (83)
• Армянск (11)
• Артек (37)
• Байдары (34)
• Бакла (7)
• Балаклава (107)
• Бахчисарай (1009)
• Белогорск (Карасубазар) (42)
• Бисерный храм (9)
• Гаспра (6)
• Греки Крыма (61)
• Гурзуф (100)
• Дворцы и усадьбы Крыма (147)
• Демерджи (17)
• Джанкой (37)
• Евпатория (97)
• Евреи Крыма (25)
• Животные Крыма (15)
• Жилье у моря в Крыму (10)
• Известные люди в Крыму (322)
• Ильяс — Кая (6)
• Инкерман (50)
• История Крыма (2060)
• Исход. Крым (35)
• Караимы Крыма (97)
• Кацивели (4)
• Качи — Кальон (22)
• Керчь (111)
• Кино, театр в Крыму (21)
• Книги о Крыме (133)
• Коктебель (38)
• Кореиз (15)
• Кофейни Крыма (15)
• Крым — времена года (13)
• Крым в живописи (442)
• Крым. Истории любви (11)
• Крым. Разное (203)
• Крым. Ретро — фото (1032)
• Крым. Референдум. До и после (126)
• Крымская война 1853 — 1856 гг. (95)
• Крымские художники (54)
• Крымско — татарская кухня (15)
• Кучук — Ламбат (5)
• Лаванда (20)
• Лаки (5)
• Легенды Крыма (45)
• Ливадия (80)
• Максимова дача (10)
• Мангуп — Кале (46)
• Массандра (14)
• Места силы Крыма (33)
• Мисхор (11)
• Мой сад (34)
• На автомобиле по Крыму (57)
• Научный (Обсерватория) (7)
• Недвижимость в Крыму (11)
• Немцы Крыма (28)
• Никитский ботанический сад (13)
• Новый Свет (18)
• Ореанда (17)
• Отдых в Крыму. Жильё в Крыму у моря (24)
• Партенит (20)
• Песни о Крыме (11)
• Пляжи Крыма (33)
• Растения Крыма (125)
• Романовы в Крыму (69)
• Саки (16)
• Севастополь (986)
• Села Крыма (312)
• Симеиз (39)
• Симферополь (283)
• Соколиное (Коккозы) (18)
• Старый Крым (37)
• Стихи о Крыме (133)
• Судак (56)
• Суук — Су (7)
• Тайны Крыма (142)
• Тепе — Кермен (18)
• Успенский монастырь (35)
• Феодосия (139)
• Фиолент (45)
• Форос (28)
• Фото — художники о Крыме (14)
• Ханские дворцы (98)
• Херсонес (39)
• Храм Донаторов (3)
• Чуфут — Кале (90)
• Швейцарцы Крыма (4)
• Шокирующий Крым (40)
• Экскурсии в Крыму (126)
• Эски — Кермен (20)
• Юмор.Крым (36)
• Ялта (283)
• Крымские татары (662)
• Любовь. Любовная лирика (654)
• Мифы об Украине (4)
• Море. Пляж (74)
• Мужчина. Женщина (259)
• Музыка (477)
• Непознанное (191)
• О, женщина! (24)
• Полезные советы (438)
• Психология (489)
• Рецепты (320)
• Россия (3238)
• Муром (6)
• Приднестровье. Тирасполь (41)
• Романовы (85)
• Россия в мемуарах (40)
• Сахалин (31)
• Семья (663)
• Соционика (1)
• СССР (908)
• Старые фотографии (1250)
• Стихи (486)
• Стройнею (109)
• Украина (2208)
• Частушки (31)
• Шитьё (499)
• Выкройки и моделирование (184)
• Вышивка (3)
• Идеи. Советы дизайнеров (51)
• Переделка одежды (40)
• Сумки и др. (13)
• Технология шитья (36)
• Школа (211)
• Юмор (1166)

Ребенок левша. Ужасный почерк! Что делать? Делюсь опытом

РЕБЕНОК ЛЕВША. УЖАСНЫЙ ПОЧЕРК! ЧТО ДЕЛАТЬ? ДЕЛЮСЬ ОПЫТОМ
Внук в первом классе учился в России в каком — то супер — пупер классе, в который принимали детей по конкурсу — после собеседования. Суперпуперский почерк после окончания первого класса выглядел так:

Надо отметить ради справедливости, что родители ( в связи с занятостью) не уделяли должного внимания почерку ребенка, дополнительно с ним никто не занимался. В итоге — сами видите, какой почерк.

Кроме того, внук — левша. Но то, что левша — не оправдание. Во втором классе у них три девочки — левши разборчиво пишут.

«Перевод» каракулей:
ШЕСТЬ ЛАПОК

Шесть ловких лапок у Жука,
Восемь ног у Паука.
А червяк.
Червяк — смешной:
У червяка нет ни одной!

В какой последовательности мы стали выруливать?

1. Купили специальную шариковую ручку для левшей. Полная ерунда, т. к. выбрать хороший стержень нельзя — одна конструкция и все. Не помогла нам спецручка для левшей.

2. Нашли в Интернете специальные прописи для левшей http://gaka.narod.ru/left/prop.html. Скачали, размножили их. Много полезных советов, все подробно расписано.

3. Внука возили каждый день к учителю, который занимался с ребенком только почерком. Работали они по прописям для первого класса по математике и русскому языку. Занимались рисованием и лепкой. Но дело шло чрезвычайно медленно — не растягивать же это сомнительное удовольствие на целый год. Надо было как — то ускорить процесс. Кроме того, после того, как я увидела в тетради написанное учительницей (в качестве образца) слово «удот» («удод» подразумевалось), методику и учителя захотелось срочно изменить. Отказались через месяц от учительницы, стала я сама заниматься с внуком.

4. Сначала продолжили заниматься по прописям по русскому языку и математике для первого класса. Скукота неимоверная. Результаты плачевные.

5. На всех стенках навешали плакаты с образцами написания букв и цифр

6.А вот теперь я расскажу о главном. О том, ради чего я все это пишу.

Нашла я в Интернете рассказ мамы трех сыновей о том, как она со своими детьми занималась почерком. (Мамочка, спасибо Вам огромное!). И наше кропотливое дело сразу очень быстро пошло на лад. Произошел качественный скачок, МОЖНО СКАЗАТЬ — РЕВОЛЮЦИЯ.
Почему? Да просто РЕБЕНКУ СТАЛО ИНТЕРЕСНО заниматься!

На первом этапе внук обводил текст «Тараканище». При этом он знакомился и с правильным написанием букв, и с тем, откуда нужно начинать писать букву и в каком направлении двигаться при ее написании. Как правильно соединять буквы. Какой наклон букв следует выдерживать. В учебном «Тараканище» внук находил ошибки и ставил оценки на каждой странице.

Каждый день мы выясняли с ним его ошибки, слабые места. И работали над ошибками. Он САМ находил эти ошибки. Вот, что важно. Например, внук сам выдумал правило, как соединять буквы:» Посмотри, как легко — только к буквам «М» и «Л» надо подбираться снизу, а к остальным буквам — сверху!» (это он о соединении букв говорит). Я присмотрелась — а ведь точно подметил!

Или обсуждаем вопрос: почему я настаиваю, чтобы «кружочки» в буквах А, Д, О, он писал , начиная сверху и так , как указано стрелочками в образце. И тут однажды внук пришел к выводу: «Если писать по стрелочкам, то получается БЫСТРЕЕ !»

Девочки! Работа кропотливейшая, требует огромного терпения. Но хоть дает результат (не то, что это занудное выписывание букв в прописях. )

А это уже о каках — маляках из Интернета:

Как научить ребенка красивому почерку?

Если вы пойдете в книжный магазин и спросите «Прописи для первого класса начальной школы», то вам укажут на целую полку. Но если вы, например, захотите приобрести «Прописи для пятого класса гимназии», то на вас, вероятно, посмотрят как на ненормального. А, собственно, почему? Разве к пятому классу у всех школьников уже вырабатывается беглый, красивый почерк?

Два года назад мой старший ребенок как раз пошел в пятый класс. Заглянув однажды в его тетрадки по русскому языку, я ужаснулся. Что за жуткие каракули! Всё вкривь и вкось! У каждой буквы свой индивидуальный наклон и свой индивидуальный размер. И это — у того самого ребенка, который в первом классе поражал свою первую учительницу ровностью и красотой выводимых им букв!

Мы с женой засели на кухне и принялись на чем свет стоит ругать современную школу: и учат, дескать, там не тому, и учат совсем не так, и за детьми-то там не следят, и здоровье им только губят. Мы ругали школу и день, и два и месяц, но почерк у ребенка от этого лучше не становился. Пришлось тогда заняться поиском более эффективного средства.

Результатом этого поиска явилась система прописей для всех возрастов, которую я разместил в свободном доступе на моем сайте «Тропинка к гениальности» (http://nekin.info). Слава компьютеру! Благодаря ему, я теперь не завишу от официальных методистов и могу сам без героических усилий изготавливать методические материалы для своих детей, следуя лишь собственным представлениям и вкусам. Система прописей состоит из трех частей, которые соответствуют трем этапам становления почерка.

Этап первый: отдельные «крючочки» и буковки
Начинать, конечно, нужно с самого начала — с прописей для первоклашек. Но уже на первом этапе мои прописи очень сильно отличаются от тех, которые продаются в магазинах. Главное и самое важное отличие заключается в том, что это — не сброшюрованная тетрадка, а компьютерный файл (в pdf-формате), каждую страницу которого можно распечатать сколько угодно раз.

Почему это так важно?
Покупные прописи ориентированы на школу, а в школе всем балом правит учебный план. Например, в учебном плане по математике на тему «умножение на однозначное число» отведено какое-то количество академических часов. Ученик, который за положенное время освоил данную тему, получает хорошую оценку. Ученик, который не уложился в отпущенный срок, получает плохую оценку. Но и тот, и другой переходят затем к новой теме — «умножение на многозначное число».

Этот же педагогический принцип лежит и в основе школьных прописей для первоклашек. Вот, например, образец написания буквы «а», и тут же — три пустые разлинованные строчки, чтобы ребенок тренировался писать свою собственную букву «а». Независимо от того, научился ли ребенок писать букву «а» или нет, — как только три строчки кончаются, он переходит затем к букве «б».

Но дети есть дети. Как только ребенок заметит, что ему отпущено всего лишь три строчки, вряд ли он будет выписывать буковку «а» с усиленным прилежанием — с тем, чтобы успеть наработать соответствующий моторный навык, пока еще остается свободное место. Нет, скорее всего он поступит в точности наоборот. Если уж он получил задание исписать буквой «а» три строчки, то он будет это делать не с максимальным прилежанием, а с максимальной скоростью. Как бы жутко ни выглядели его каракули, переделывать халтурно выполненную работу его уже не заставят — на это в его прописях просто физически нет места. Ну, подумаешь, взрослые скажут ему «ай-ай-ай» и покачают головой. Зато теперь можно подольше посмотреть телевизор.

В прописях-файлах пространство, отведенное ребенку для тренировки, никак не ограничено. Даже если ему не хватит листа для того, чтобы научиться писать какую-либо букву, точно такой же лист всегда можно распечатать заново. А значит, появляется возможность сформулировать задание для ребенка таким образом, что работать халтурно и наспех не будет иметь никакого смысла. Не «испиши столько-то строчек», а «напиши столько-то красивых букв».

Далее, в новых прописях образец буквы повторяется несколько раз на строке. После каждого образца следует пробел, куда ребенок вписывает свою букву. Это нужно для того, чтобы в поле зрения ребенка всегда находился именно образец, а не его же собственная корявая буква, написанная минутой раньше.

И наконец, я вернулся к частой косой линейке, которая так облегчала жизнь первоклашкам в пору моего детства и от которой в нынешних российских школах почему-то отказались.

Этап второй: каллиграфическое письмо
Наконец ребенок научился (в некоторой степени) выводить буквы. Что делать дальше?
В традиционных школьных прописях, помимо букв, имеется еще сотня-другая отдельных слов да пара десятков предложений-образцов, которые по содержательности и благозвучию примерно соответствуют знаменитому изречению: «Мама мыла раму». Я уверен, что содержание текста для переписывания окажет немаловажное влияние на формирование ребенка как личности. Вовсе не всё равно — выходит ли из-под его пера: «Мама мыла раму», — или же: «Ветер, ветер! Ты могуч…». Когда человек переписывает Пушкина, он становится немножко Пушкиным. А тот, кто переписывает не-Пушкина, в не-Пушкина же и превращается .

На мой взгляд, для переписывания лучше всего подходят стихи великих поэтов. Именно у них логичнее всего учиться родному языку. Я установил для своих детей правило — каждый день они должны переписать пять стихотворных строчек, да при этом заодно их и выучить. Халтура не принимается. Моя инструкция звучит так:
— Твое задание — переписать из этого стихотворения (поэмы) пять строк подряд красиво и без ошибок. Если ты делаешь ошибку или хотя бы помарку, то тебе ничего не надо переписывать заново, ты просто продолжаешь писать дальше, — пишешь, и пишешь, — и не отрываешь свою попу от стула, пока не окажется, что ты написал пять «хороших» строчек подряд.

На моем сайте представлено несколько образцов для переписывания, однако главное — это компьютерный шрифт Primo, который позволяет переформатировать любой текст в каллиграфическое письмо и, таким образом, «превратить» его в прописи.

У нас в ходу разные типы прописей-текстов: например, «черные» и «серые». Они названы так по цвету букв. Блеклые, серенькие буквы хороши тем, что ребенок может их обводить яркой (капиллярной) ручкой. Это прекрасное переходное упражнение, которое подготавливает к собственно переписыванию по образцу. Прописи с черными буквами лучше подходят именно для переписывания. Однако самой большой популярностью пользуются у нас «полосатые» прописи: сначала идет черная строка (для образца), затем — с тем же текстом — серая (для обводки), и, наконец, третья строка оставлена пустой для самостоятельного заполнения.

Все желающие могут установить шрифт Primo на своем компьютере и использовать его для изготовления собственных прописей.

Этап третий: выработка индивидуального почерка
Очень скоро школьники обнаруживают, что если они станут выводить буквы именно так, как их учили в первом классе, то они в буквальном смысле слова превратятся в неуспевающих учеников. Им поневоле приходится как-то переиначивать начертания букв, чтобы ускорить процесс письма. Это происходит совершенно стихийно, под девизом «кто во что горазд», без всякой помощи со стороны учителей. В результате такого переиначивания вырабатывается индивидуальный почерк, и неудивительно, что он далеко не всегда оказывается хорош.

Я полагаю, что было бы правильней обучать детей не только каллиграфическому, но и (гораздо более практичному) беглому письму. Для этого нужны особые прописи, которые написаны красивым взрослым почерком. Теперь подобные прописи можно изготовить с помощью компьютерного шрифта под названием Tempo, который также представлен на моем сайте.

Именно благодаря таким, «взрослым», прописям моему старшему ребенку — теперь уже семикласснику — удалось выровнять свой некогда жуткий почерк. Да и сам я, признаться, тоже немножко поупражнялся и кое в чем усовершенствовался. Учиться практичному и красивому почерку никогда не поздно.
http://obrazovanie.odessa.ua/stati/pismo.html

Леонид Некин, автор проекта «Тропинка к гениальности», http://nekin.info

Кто позаботится о том, чтобы ребенок писал красиво, быстро и грамотно?
Научить писáть — это посложнее, чем научить читать.

Сразу оговорюсь: под умением писать я подразумеваю отнюдь не складывание отдельных слов из кубиков Зайцева. Речь идет, во-первых, о выработке быстрого, красивого, разборчивого и грамотного почерка, а во-вторых, о компьютерном наборе слепым десятипальцевым методом. Я нарочно употребил тут не совсем обычное словосочетание — «грамотный почерк», — для того чтобы подчеркнуть, что грамотность — это не теоретические знания, а моторный навык, который должен быть привит не голове, а руке. Но о грамотности у нас еще будет возможность поговорить поподробнее, а сейчас на повестке дня другой вопрос: «Кто, вообще, должен обучать наших детей письму?»
Посмотрим для начала: что нам могут предложить модные ныне методики раннего развития?
Оказывается, ровным счетом ничего. Лена Данилова, один из ведущих экспертов в области раннего развития, пишет по этому поводу следующее.
Замечено, что дети, рано научившиеся писать, попав в школу, пишут отвратительно. Учителя начальных классов из года в год твердят родителям, чтобы они не занимались со своими детьми письмом в дошкольном возрасте. И в этом они, к сожалению, правы.
Дети, обучившись в раннем возрасте письму, быстро портят почерк за счет того, что рука еще не устоялась. Даже если с самого начала буквы получаются красивые, закрепить хороший почерк как навык невозможно из-за нереальности ежедневных интенсивных занятий с малышом.
Научить ребенка писать очень легко. Научить писать можно и в три, и в четыре, и в пять. Но заставить трех-четырехлетнюю кроху писать по часу в день, внимательно следя за правильным изображением каждого элемента букв, не только бессмысленно, но и жестоко. А по-другому добиться установки хорошего почерка невозможно. Ребенок, выучив письменный алфавит, начинает им пользоваться по собственному усмотрению. Остановить или проконтролировать этот процесс уже невозможно. Пишет что попало и, естественно, как попало. Почерк, даже если он был вполне сносным в момент обучения, быстро портится и именно в таком виде закрепляется как навык.
Честно говоря, я не ожидал от Лены Даниловой такого откровенно саморазоблачающего признания. Ведь здесь почти прямым текстом заявлено: «В сферу раннего развития входит только то, чему ребенок может научиться играючи, без усилий. А всё, что требует от него настойчивого, систематического труда, находится в исключительной компетенции школы».
Что ж, ладно: заглянем в школу. Как обучают письму там?
Следует отметить, что школьные методики по обучению письму за последние полвека кардинально изменились. В былые времена писали пером или перьевой ручкой, причем младшие школьники пользовались, как правило, самыми дешевыми письменными принадлежностями весьма скверного качества. Если плохую перьевую ручку держать неправильно, то она просто-напросто не пишет и, к тому же, быстро ломается. Поэтому школьные учителя волей-неволей должны были следить за правильной постановкой руки каждого из учеников. Процесс обучения письму был долгим. Он занимал весь период начальной школы (три года), и, пока дети не выучивались мало-мальски сносно писать, им не слишком забивали голову правилами орфографии.
Заглавные буквы из школьных прописей писались тогда красивее, но гораздо сложнее. Да и сами прописи были устроены не так. Предполагалось, что одна книжка прописей должна прослужить несколько лет разным ученикам, поэтому там приводились только образцы для переписывания, а упражняться письму следовало не в ней, а в отдельной тетради. Тетради для первого класса тоже были другими — в частую косую линейку, которая очень облегчала написание букв, служа им дополнительной «опорой».
С тех пор качество письменных принадлежностей и качество школьного преподавания существенно изменились. Первое — в лучшую сторону, второе — в худшую. Теперь в ходу неприхотливые шариковые ручки, и учителям нет надобности правильно ставить руку ученикам. После перехода к упрощенному написанию букв стало возможным значительно сократить время на освоение каллиграфии. Нынче уже первоклашки начинают писать диктанты и зубрить орфографические правила.
Что же касается современных прописей, то они заслуживают более пространного комментария. Вся абсурдность школьной системы получила в них свое законченное воплощение. Вот что я имею в виду.
Как известно, в школе всем балом правит учебный план. Например, в учебном плане по математике на тему «умножение на однозначное число» отведено какое-то количество академических часов. Ученик, который за положенное время освоил данную тему, получает пятерку. Ученик, который не уложился в отпущенный срок, получает двойку. Но и тот, и другой переходят затем к новой теме — «умножение на многозначное число».

Источник: www.liveinternet.ru

Леворукий ребёнок отличается от своих сверстников эмоциональностью, обидчивостью, чувствительностью. Все эти черты характера необходимо учитывать, когда занимаешься с такими детками. Как научить левшу писать красиво, если сам правша. Перед тем, как научить ребенка левшу писать, необходимо:

1. Определить размещение света у письменного стола ребёнка. Он должен падать либо сверху, либо с правой стороны. При таком освещении малыш не будет заслонять себе свет при письме.
2. При письме тетрадь или лист бумаги располагается с наклоном вправо.
3. Наклон букв обеспечивается за счёт наклона тетради.
4. Желательно, чтобы при письме рука располагалась под строчкой.
5. Приобрести в магазинах специальные ручки и прописи для деток левшей.

После того, как подготовительные мероприятия закончились, можно приступать к обучению.

1. Учимся правильно держать ручку. Пальцы располагаются на 3-4 сантиметра выше от кончика ручки, чем у праворуких;
2. При рисовании, написании слов, ребенок правой рукой пододвигает тетрадь, листы;
3. Прописи, предназначенные для таких деток, имеют указатели в виде стрелок, показывающие направление письма. Они способствуют быстрому пониманию материала и правильному написанию букв, крючков;
4. Ручки для леворуких детей имеют треугольную форму с двумя впадинками для пальцев. Правильно подобранная ручка поможет поставить правильный наклон руки при письме. Но, самое главное, чернила такой ручки быстро сохнут. Это позволит не размазать их по тетради и не испачкаться самому.

Не нужно добиваться «правильного» наклона букв у левшей (в правую сторону). Это очень сильно затруднит письмо малышу. Не забывайте, что он левша, а значит «законы» написания букв, наклоны для него немного отличаются от праворуких. Постарайтесь поговорить с учителями в школе, воспитателями в детском саду. Объясните им, что ваш ребёнок особенный и отличается от «стандартов» обучения. Ведь очень многое в правильности писания ребёнком-левшой будут зависеть и от педагогов.

Согласно разработанным методическим рекомендациям министерства здравоохранения от 1985 года: запрещено переучивание левшей, снижение оценок за несоответствие красивого написания стандартам.

Довольно часто родители леворукого малыша сталкиваются с проблемой «зеркального» написания слов. Это выражается в написании слова не сначала, как мы привыкли, а с конца (например: «магазин» – «низагам» и так далее). Ребёнок также может зеркально отображать рисунки. При чтении ему очень тяжело соблюдать начало строки. Ничего критичного в этом нет. Стоит набраться терпения и помогать фиксировать начало строчки, научить проводить фонетический разбор слова, при этом каждая буква произносится чётко, образец для её написания располагается только справа.

Требования письма не отрывая руки для леворуких детей не приемлемы.

Таким образом, чтобы научить леворукого кроху писать, необходимо ваше терпение, любовь и искренняя радость за его успехи.

Источник: detstrana.ru

Стоит ли переучивать ребенка-левшу и как научить красиво писать

Переучивать ребенка-левшу писать правой рукой ни в коем случае не надо, поскольку это может привести к различным неврозам. И правой рукой он не научится писать красиво, также как правша левой, из-за другого строения мозга, где ведущее полушарие — правое. Поэтому левшу надо обучать письму дома и желательно до поступления в школу.

Перед тем, как изучать написание букв, научите ребенка сидеть за столом, держать ручку и лист бумаги:

1. Ребенок-левша пишет буквы прямо или с наклоном влево. Правильное направление букв создается с помощью наклона бумаги. Положите перед ребенком лист бумаги в линейную строчку так, чтобы верхний левый угол был сверху, а правый нижний снизу, т.е. тетрадь должна быть сдвинута влево под углом 20 градусов.
2. Рука должна располагаться под строчкой. Леворукий ребенок пишет, закрывая предыдущие написанные буквы, поэтому надо научить его располагать руку под линией письма.
3. Ребенок-левша должен держать ручку чуть выше, чем праворукие люди, примерно на 4 см от стержня.
4. Ручка должна образовать одну линию с рукой, а не перпендикулярно.
5. Светильник на письменном столе установите с правой стороны ребенка.
6. Книгу располагайте справа от ребенка. Левша трудно воспринимает материал, находящийся слева.

А теперь о проведении домашних занятий, которые помогут ребенку научиться писать правильно:

• Ежедневно играйте с ребенком в школу в течение 40-45 минут: 10-15 минут – непрерывная работа, затем маленький перерыв и т.д.
• Начинайте с легких заданий. Не переходите к другому заданию, если предыдущее еще не выполнено или выполняется с трудом.
• Обстановка занятий должна быть спокойной, не ругайте ребенка при неправильном написании букв. Если ребенок-левша ходит в школу, ему хватает неприятных отзывов о своем письме от учителей, поэтому мама – его единственная поддержка.
• Следите за правильным написанием всех букв, при ошибке сразу исправляйте ребенка и последующие занятия стройте с упором на написание тех букв, которые он пишет неправильно.
• Ребенок-левша может писать буквы зеркально, т.е. хвостики букв «у», «д», «р», «в», «б» смотрят в противоположную сторону. В таком случае напишите ряды этих букв так, чтобы встречалось их неправильное написание. Ребенку дайте задание найти ошибки.
• Можно изобразить перечисленные выше буквы, не дописывая их «хвостики», и дать ребенку завершить их написание.

Источник: iqclub.ru

послушаю, тоже дочка левша

прописи для левшей и книги психологов с практическими заданиями Украинских не встречала, российских много разных, в т.ч. на Петровке. Вполне подходит, там задания без особой языковой нагрузки.

И неплохо бы сказать учительнице, что левша имеет право на отсутствие наклона или наклон влево, а также вольности начертания, о которых сама и должна рассказать левше.

Мой в началке имел вполне хороший почерк, который потом куда-то делся к средней и старшей школе.

+1 за ручку для левши ()

+1 за ручку для левши ()

а по поводу наклона- об этом можно где-то почитать

да, мой мальчик-левша пишет красиво не знаю как это у него получается, он с самого начала писал красиво и как надо, поэтмоу посоветовать ничего не могу 🙁
у нас в классе двое левшей, им отдельно покупали прописи для левшей, хотя я разницы особой не увидела

«Дети питаются молоком и похвалами» Мэри Лэм

«У всех куча глюков и с ними надо жить!» Масяня

бляха, я как вспомню себя с бесконечным переписыванием для красоты — так и не дергаю свою дочь — пусть пишет, как есть, выпишется еще — абы понятно было читающим)))

у меня эта информация от учителей начальной школы и школьного психолога, учивших моего сына, Их было в общей сложности 4 человека. Т.е. вопрос ставился следующим образом,если удается делать наклон вправо — замечательно, если это вызывает сложность, то пусть делает какой угодно, но не каждая буковка вразнобой, а общий стиль письма. И непрерывность соединения тоже для левши не обязательна. Т.к. у меня этот вопрос прошел гладко, законодательными нормами не интересовалась.

В российских пособиях для левшей в разделах для родителей это постоянно упоминалось, возможно, в украинских школах аналогично, только я этих укр. пособий 9 лет назад в руках не держала.

я бы говорила и говорила бы с учительницей. ну, ужасный — так что теперь! У меня из троих детей у одного почерк бисерный, а у двоих — ужас-ужас. У меня у самой — гм 🙂 А у мужа — прекрасный!
Это и от темперамента зависит. Моей малой просто скучно выводить буковки. Я ее не прессую, и учительницу попросила не прессовать. Просто предупредила дочку, что за почерк ей могут снижать оценки. Она согласна 🙂 ))

просила учительницу писать справа образцы. .

не-а, в нашей слева, может детйсвительно правила написания букв отличаются

«Дети питаются молоком и похвалами» Мэри Лэм

«У всех куча глюков и с ними надо жить!» Масяня

То вы моего почерка не видели! Я правша. Записку написала, всем офисом не смогли расшифровать 🙂 Меня спросили, я тоже не смогла. 🙂 ) Конспекты я предпочитала брать у подруг. Свои я е могла прочесть. Медики свободны! Я почерки медиков отлично умею читать, а свой — через раз! Я научилась говорить, что неразборчивый почерк — признак гениальности и с тех пор не парилась этим.

Источник: forum.uaua.info