Если вы услышали, что ваш ребенок не может правильно произносить букву «р», точнее не может воспроизвести сам звук – не торопитесь переживать и пугать ребенка чрезмерными просьбами порычать, в надежде на то, что ситуация измениться. Очень не многие детки начинают разговаривать сразу внятно и понятно, не испытывая затруднений в произношении.
Для начала разберемся с тем, сколько вашему ребенку лет. Уже с первого года своей жизни детки начинают пытаться разговаривать, конечно, это сложно назвать речью, скорее это набор звуков или обрывки слов, но уже тогда родители могут различить некоторые нарушения речи. Не спешите прибегать к радикальным мерам. Если вашему малышу до 5 лет, то все незначительные фонетические трудности считаются абсолютно нормальными (обратите внимание что именно незначительные трудности остаются в рамках нормальности, если ребенок молчит или не может переносить свои мысли на слова, тогда нужна квалифицированная помощь доктора!). До этого возраста ребенок должен сам стараться справиться со сложными звуками, а вот если к началу 6 года никаких изменений не произошло, тогда стоит ребенка немного подтолкнуть в правильном направлении и помочь ему.
Основной причиной того, почему дети не произносят букву «Р» является физиологические недостатки. Например, неправильная форма кончика языка (очень редкое явление), слишком короткая уздечка маленького язычка, плохо развитые ротовые мышцы или неправильный прикус. Если вы нашли у малыша любой из этих недостатков обратитесь к стоматологу и логопеду, все это можно и обязательно нужно исправить. К сожалению, все проблемы (кроме неправильного положения зубов, то есть прикуса) решаются с помощью хирургического вмешательства, операции не сложные, но часто дорогостоящие. Обычно после операции дети практически сразу самостоятельно начинают выговаривать все звуки правильно (включая и сложный звук «р») и необходимость в каких-либо курсах по развитию правильной речи отпадает сама собой. Но следует помнить, что несвоевременное устранение таких физиологических особенностей может привести к картавости и другим дефектам речи в зрелом возрасте.
Если вы слышите, что ребенок произносит «французскую» или «гортанную «р»» (это больше похоже на хрип), то можно предположить что у ребенка проблемы с носоглоткой и в этом случает обязательно нужно обратиться к специалистам.
В случае если логопед не выявил никаких физиологических нарушений (это значит, что не требуются ни скобы, пластинки на зубы, не требуется подрезать ничего в ротовой полости, и не назначены никакие другие операции), а ребенок по-прежнему не выговаривает этот звук, следует прибегнуть к помощи простых, но эффективных упражнений.
Если вы хотите самостоятельно научить ребенка произносить звуки, то начните с себя. Старайтесь разговаривать четко и внятно, не глотайте окончания в словах и используйте больше проблемных для ребенка слов, например, трактор, корректор, пекарь, снегири и так далее. Детки очень хорошо запоминают «на слух», а ваше правильное произношение поможет им.
Упражнения, для правильного произношения буквы «Р»
1. Перейдем к практическим упражнениям. Купите ребенку машинку (трактор, экскаватор) или детский трехколесный мотоцикл и играйтесь с ним, издавая характерные звуки заведенного мотора. Кроме этого в игру можно пустить лошадок (так же предварительно купленных или нарисованных, без примера предмета ребенку просто будет не интересно выполнять упражнения), вместе с малышом издавайте звуки цокающей по гладкой поверхности лошади.
2. Для ребенка можно установить правило «перед едой чистить зубки языком». Все очень просто, попросите малыша открыть ротик и кончиком языка «протереть» внутреннюю сторону каждого зубика. Внимательно следите за тем, чтобы малыш не двигал нижней челюстью, иначе эффекта от упражнения не будет.
3. Показывайте друг другу язычки. Это тоже своего рода упражнения, просто садитесь с малышом и соревнуйтесь в высовывании языка. Если вы пообещаете ребенку сладкий приз после игры, то стараться он будет в два раза лучше. После упражнения обязательно погорите с ребенком на тему того, что играть в «язычки» он может только дома, потому что дразнить людей, показывая им язык, не красиво.
4. Все вышеперечисленные упражнения нужно выполнять регулярно до тех пор, пока речь ребенка не нормализуется, но кроме этого, доктора советуют тренироваться и на других не менее сложных для ребенка звуках (даже если с ними у малыша проблем нет), например, длительные «д» или «з». В комплексе с другими звуками ребенку будет легче выговорить сложную букву «р», а после первых успехов в произношении нужно начинать фонетические тренировки с помощью песенок и стихов.
5. До начала тренировки ребенку нужно показать правильную артикуляцию: попросите малыша поставить кончик языка у бугорков за зубками, боковые края нужно прижать к зубам и создавать вибрации с помощью напора выдыхаемого ребенком воздуха. В таком положении нужно повторять рифмующиеся строчки:
Ра-Ра-Ра, Катюше спать давно пора;
Ро-Ро-Ро, на полу лежит ведро;
Ры-Ры-Ры, вокруг летают комары;
Ри-Ри-Ри, прилетели снегири;
Ор-Ор-Ор, мы быстро подмели весь двор;
Арь-Арь-Арь, на столбе горит фонарь.
6. После того как малыш закончит выполнять это упражнение, перейдите к следующему (предварительно, конечно, дайте малышу попить водички и немного передохнуть).
7. Это занятие базируется на частой тренировке кончика язычка с помощью быстрого повторения одного и того же звука. Для такого урока лучше выбрать буквы «т», «ж» и «д». В течении нескольких минут малыш должен произносить одну и ту же букву (например, т,т,т,т,т), после этого пусть старается произносить скороговорки, которые содержать в себе тяжелые для произношения звуки, что-то вроде этой – Как под горкой на пригорке жили 33 Егорки.
Все упражнения должны давать результат уже после полугода тренировок. Конечно, кроме самострельного лечения, неплохо было бы обращаться иногда и к врачу, пусть лучше квалифицированный доктор следит за процессом выздоровления. Если проблемой заниматься, то она обязательно исчезнет и малыш перестанет испытывать трудности в произношении буквы «Р».
Спасибо за полезные упражнения.
Я логопед. Спасибо за идеи, но хочется уточнить некоторые не совсем верные моменты:
1) Прежде всего, название статьи не корректное. «Букву» выговаривать или не выговаривать нельзя, ее можно только видеть или писать. А произнести и услышать можно только звук. Так что речь идет о звуке «Р» (а заодно и «Рь»).
2) Не нужно идти «к доктору», речь не идет о болезни и «процессе выздоровления». Обратитесь к логопеду! Да, логопед сидит и в поликлинике, тогда он доктор. Но чаще всего логопед — это педагог. Обратитесь за консультацией и, если нужно, организуйте для своего ребенка занятия с помощью логопеда или займитесь сами.
3) Вариантами неверного произнесения звуков могут быть не только искажения (например, гортанное «Р» , как написано в статье), но и замены (вместо «Р» ребенок говорит «Л» или «Й») или пропуски звуков (вместо «дырка» говоря «дыка»).
4) Автор статьи пишет «Если вы слышите, что ребенок произносит «французскую» или «гортанную «р», то можно предположить что у ребенка проблемы с носоглоткой» — может быть, но чаще всего это не связано.
5) Причины неверного произнесения звуков разнообразны: это не только физиологические особенности строения языка, зубов, но и другие. Причем, на самом деле очень редко, когда реально понадобятся хирургические вмешательства, например, подрезание уздечки языка, так как все логопеды знают: при помощи специальных упражнений подъязычная уздечка растягивается!
6) Если Вы показали своему ребенку перед зеркалом, как Вы произносите какой-либо звук, а у ребенка по подражанию не получилось его повторить, то использовать трудные слова или скороговорки нельзя — так Вы только закрепите неправильное произнесение!
7) До начала тренировки, действительно, ребенку нужно показать правильную артикуляцию. Однако, в таком положении ни в коем случае не нужно повторять рифмующиеся строчки. Потому что основной логопедический принцип таков: подготовительный этап (привитие интереса ребенка к занятиям, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, иногда логопедический массаж), потом артикуляционные упражнения, потом вызывание изолированного звука, например, «Ррррр», потом тренировка «Порычи, как тигр, как трактор», потом длительная тренировка звука в слогах Ар, Ор, Ур, Ыр, Эр, Ра, Ро, РУ, Ры, Рэ, потом в простых словах типа «Пар», «Рак» и в слогах со стечением: «Кра», «Тра» и т.д. Только потом в предлагаемых автором статьи словосочетаниях. Тренировать можно только уже верно произносимый звук! И потом еще ведется работа по дифференциации звуков «Р» и «Л», так как ребенок начинает их путать. И только потом от ребенка можно требовать, чтобы он произносил данный звук в собственной речи, например, когда говорит «пРивет».
8) Если Вы решили заниматься сами, то сначала начинайте делать с ребенком артикуляционную гимнастику: упражнения для губ, щек, языка. Хорошо использовать для этого книжки с картинками типа «Тру-ля-ля для язычка». Полезно также делать с ребенком пальчиковую гимнастику, так как развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием артикуляционной.
9) Среди этих упражнений выделяются упражнения для разных групп сложных звуков: для «Р» и «Рь», для «Л» и «Ль», для свистящих «С», «Сь», «З», Зь» и «Ц» и для шипящих «Ш», «Щ», «Ж» и «Ч». Выберете те, которые нужны вашему ребенку. Заниматься постановкой всех звуков одновременно неправильно.
10) Для постановки звуков «Р» и «Рь» подходят упражнения «поцокай, как лошадка», «Красим языком нёбо», «Чистим зубки языком» — только не каждый зубик, а верхние зубки с внутренней стороны — все те упражнения, которые способствуют поднятию языка вверх и приклеиванию его к небу за верхними зубками.
11) Упражнение по частому произнесению «д-д-д-д», «з-з-з-з» или «ж-ж-ж-ж» хорошее, но никакой даже взрослый не согласится произносить это несколько минут.
12) Можно попробовать «завести мотор» — помочь ребенку почувствовать вибрацию кончика языка: попросите его произносить «д-д-д-д», при этом рот ребенка должен быть чуть приоткрыт, губы в улыбке, язык широкий. Под язык поместите чистый указательный палец ребенка или палочку с шариком на конце (у логопедов есть такой специальный шариковый зонд) и двигайте из стороны в сторону. Иногда у ребенка может получаться звук «Др». И это то, что нужно. Дальше закрепление «Др-р-р», которое постепенно перейдет в «Р». А потом по схеме: звук — слоги — слова — фразы — тексты — собственная речь.
И напоследок: у обычного ребенка 4 — 6 лет этап постановки звука «Р» на занятиях у хорошего логопеда занимает около 3 недель (при выполнении рекомендаций родителями дома), а дальше этап автоматизации, то есть введение звука в слоги, слова, фразы и т.д.
Занимайтесь, пробуйте. Удачи всем мамам и папам!
Благодарим вас за профессиональную оценку и полезные советы. Рекомендации настоящих специалистов очень ценны, как для нас, так и для посетителей нашего сайта.
Попробуйте 2 слова мне по могло до 7 класса не мог.ТЫ НЕ ФЫКОЛЬПНЕШЬ Я ФЫКОЛЬПНУ
Причём тут фыкольнешь? Тут реч идёт о произношении, о правильном произношении звука «Р»
Я считаю, что если в течении месяца логопед пе смог поставить вашему ребенку легкие звуки ш, например. То Р ставить нужно уже у друголо логопера.
Мне 36 лет я не могу выговаривать букву р, как мне быть?
Источник: bebiklad.ru
В каком возрасте дети должны начинать говорить? Если ребенок не хочет говорить в два года, нужно ли бить тревогу?
Сейчас дети начинают говорить позже, чем их сверстники лет 15 — 20 назад. Это связано и с экологией, и с особенностями течения беременности у мамы и с осложнениями в родах. Из 10 детей, хорошо говорящих на свой возраст 2-3 человека, остальные с различными задержками речи.
К двум годам у ребенка должны быть простейшие фразы из двух слов: мама дай, мама иди, кто пришел и т.д. Мальчики начинают говорить позже, чем девочки, ближе к 2,5 к 3 годам. Если к трем годам ребенок говорит буквально 10-15 слов, на связывает слова в фразы, это уже задержка.
К кому мама должна в первую очередь обратиться, если что-то в развитии речи ее настораживает?
У каждого ребенка есть лечащий доктор, который наблюдает его с рождения, видит, как он развивается, когда начинает держать головку, переворачиваться и т.д. Если ребенок все делает с задержкой, если что-то не так было во время беременности и родов, с большой вероятностью будут и проблемы с развитием речи. Обычно к логопеду отправляет педиатр или невролог. Хорошие результаты получаются именно при комплексном подходе к проблеме. Невролог может назначить препараты, обследования, возможно, потребуется сделать энцефалограмму головного мозга, доплер шейного отдела позвоночника. Логопед посоветует специальные упражнения, гимнастику, логопедический массаж.
Что должны родители делать для того, чтобы у ребенка не было проблем с речью?
Речевые зоны у нас находятся на кончиках пальцев, есть простые упражнения, которые может делать любая мама: катать по ладони ребенка маленький массажный мячик с пупырышками, рассказывая стишок или потешку. Особое внимание нужно уделять подушечкам пальцев.
Мелкая моторика тесно связана с речью. Очень хорошо помогает лепка, игры с пластилином и крупами, когда крупинки вдавливаются пальцами в пластилиновый узор. Занимаясь изо дня в день пальчиковой гимнастикой, массажируя пальчики, мама помогает ребенку подготовиться к первым словам. Если родители хотят, чтобы ребенок без проблем заговорил, нужно обязательно с ним заниматься даже в том возрасте, когда, казалось бы, до первых осмысленных слов еще далеко.
Так же стоит уделить внимание развитию фонематического слуха. Фонемы это слова близкие по звучанию, например: крыса-крыша. Развитие фонематического слуха у маленьких детей очень важно для формирования речи в дальнейшем, для профилактики дисграфии в школе. Есть простой способ для развития фонематического слуха. Можно насыпать в пустые бутылочки или баночки, например из под детских йогуртов, разные крупы: горох, манку, рис. Если потрясти эти баночки, они будут звучать по разному. С ребенком можно угадывать, где какая крупа, меняя баночки, увеличивая их количество. С детьми постарше можно играть в повторение похожих звуков: за-за-са, за-са-за, ка-га –га, во-го-во и т.д.
Какие еще упражнения полезны?
Очень хорошие упражнения для формирования речевого выдоха. Задача — научить ребенка дуть, правильно выдыхать. Хорошо подходят для этого вертушки из фольги, которые нужно заставить крутиться, подув на них, мыльные пузыри, бульканье через соломинку в стакане с водой.
Для того чтобы ребенок учился не «проглатывать» звуки, не торопиться, произносить слово полностью, есть упражнение с хлопками в ладоши. Мама хлопает в ладоши на каждый слог, а ребенок повторяет за ней слова, разделяя на слоги, по хлопкам. Сколько ребенку лет, столько слогов в норме ребенок должен произносить. Например, в два годика: ма-ма, па-па и т. д. В три года слова из трех слогов: со-ба-ка, кон-фе-та.
Ну и конечно нужно много читать вслух, разговаривать с ребенком. Сначала накапливается пассивный словарь, слова, которые ребенок слышит и понимает, а потом активный, слова, которые ребенок произносит.
Если ребенок в 5 лет не выговаривает букву Р, что делать?
Сначала встают свистящие звуки, потом шипящие звуки, «трудные буквы» Р и Л обычно встают к 4-5 годам. Начинать постановку звука Р нужно с рычания, когда тренируется просто один звук Р-Р-Р-Р-Р. Потом добавляется гласная буква, чтобы получился слог, например, РА, РУ. Потом обратный слог АР, УР. Повторять эти упражнения нужно часто, каждый день, это непростая совместная работа с ребенком. Хорошо, когда у родителей получается проводить ее в виде игры.
Некоторые мамы боятся отдавать ребенка в логопедический садик, думая, что он начнет подражать другим детям и не научится говорить правильно.
Это не так, при речевых проблемах, очень хорошо, когда есть возможность заниматься в логопедической группе. Во первых, в этих группах меньше детей, больше внимания логопеда каждому ребенку, намного больше занятий на правленых на развитие речи. Во вторых группы в логопедических садиках стараются подбирать по проблемам, чтобы дети с похожими проблемами были в одной группе. И потом, в обычном садике сейчас не бывает, чтобы все дети говорили правильно, все равно ребенок будет повторять за другими детьми, но будет намного меньше возможностей это исправить.
Почему ребенок заикается, и как это исправить?
Одна из основных причин заикания – логоневроз, когда ребенок долго не говорил, заговорил поздно, начал догонять сверстников. Информации много, он все уже знает, все хочет сказать, а как сказать, еще не знает. Он торопится, нервничает, и как следствие, начинает заикаться. В этом случае, нужно обязательно следить за тем, что бы ребенок не был перегружен, не переутомлялся. Ограничить, или даже исключить на время телевизор и компьютер, массовые зрелищные мероприятия. Нужно вовремя обратиться к невропатологу, назначить лечение, потом уже занятия с логопедом. Если вовремя отреагировать, не запустить проблему, логоневрозы хорошо лечатся, и проходят без последствий.
Если у маленького ребенка короткая уздечка языка, могут ли из-за этого возникнуть проблемы с речью?
Если показания есть, и подъязычная связка действительно короткая, рекомендуется подрезать пораньше. Чем раньше, тем легче эта процедура переносится. Часто на прием попадают дети 4-5 лет, с серьезными проблемами с произношением звуков, потому что язык просто не поднимается настолько, насколько нужно. И все равно приходиться подрезать, но это уже и более тяжелое психологическое переживание для ребенка, и сама процедура сложнее, приходится накладывать шов.
Правда ли, что дети, растущие в двуязычных семьях, начинают говорить позже?
Дети очень восприимчивы к речи, и в семье, где родители равноценно разговаривают на двух языках, ребенок легко схватывает оба языка. Нет оснований говорить о серьезных задержках речи, связанных именно с тем, что мама и папа говорят с ребенком на разных языках. Если имеет место явная задержка речи, нужно искать настоящую причину, обращаться к неврологу, к логопеду.
Ирина, При произнесении твердого звука [Р] рот открыт. Губы принимают положение в соответствии с последующим гласным звуком. Кончик языка и его передняя часть широкие и подняты к основаниям верхних зубов, напряжены. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Кончик языка неплотно прилегает верхним альвеолам и вибрирует в проходящей воздушной струе. Выдыхаемая струя воздуха проходит посередине. Она должна быть сильной направленной.
При произнесении мягкого звука [Рь] средняя часть спинки языка поднимается к твердому небу. Кончик языка находится немного ниже, чем при произнесении твердого звука. Задняя часть спинки языка продвигается вперед.
Примерный комплекс артикуляционных упражнений:
«Лошадка»
Цель: Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
«Маляр»
Цель: Отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывается изо рта.
«Грибок»
Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка — его ножку). Следить, чтобы губы были в положении улыбки. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно — ни одна половинка не должна опускаться. При повторении упражнения надо открывать рот, шире.
«Гармошка»
Цель: Укрепить мышцы языка. Растягивать подъязычную уздечку.
Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к верхнему нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. Следить, чтобы губы были неподвижны, когда открывается рот. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счёт от 3 — 5. Следить, чтобы при открытии рта не провисала одна из сторон языка.
«Фокус»
Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
«Индюк»
Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет). Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
«Чистим зубки»
Цель: Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.
Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону. Верхние и нижние зубы видны. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
Источник: vk.com
Как научить ребенка говорить букву «р» правильно?
Чтобы научить ребенка говорить букву «р» правильно, необходимо заниматься с ним еще в дошкольном возрасте, прикладывая максимум усилий. В большинстве случаев дети справляются с этим самым трудным для произношения звуком, если уделять им внимание и ежедневно выполнять артикуляционные упражнения. По мнению логопедов, чтобы произношение буквы «р» было четким и красивым, речевой аппарат у ребенка должен быть хорошо тренированным, а амплитуда движений и вибрация языка достаточно развитыми.
Для начала следует посетить специалиста, чтобы выявить причину, по которой ребенку не удается правильно выговорить букву «р». Иногда родительской решимости и энтузиазма самостоятельно научить малыша произносить верно сложные звуки бывает недостаточно, так как причина его картавости кроется в особенностях строения речевого аппарата или других факторах.
На практике большинство букв ребенок произносит правильно уже в возрасте 5 лет или на полгода-год раньше. Исключением являются две буквы – «р» и «л». Эти сложные звуки для детей чаще становятся подвластны годам к шести. До этого времени от ребенка то и дело слышится «лыба» вместо «рыба» или «койова» вместо «корова». В окончаниях зачастую дети просто «глотают» букву «р» или произносят ее, грассируя, на «французский» манер.
Стоит задуматься об обращении за консультацией к логопеду или проведении активных домашних тренировках речевого аппарата, если ребенок в 5 лет не умеет правильно выговаривать букву «р». Детская речь в эти годы проходит основной цикл развития, становления и закрепления, поэтому повода для паники пока нет и требовать от малыша безупречного произношения еще рано.
Но и пускать процесс на самотек тоже нельзя. Если ребенок не выговаривает сложную букву «р» в 6 лет, то необходимо его речь откорректировать. Иначе произноситься картаво эта буква будет даже тогда, когда малыш станет взрослым. Специальные артикуляционные тренировки можно проводить дома или заниматься у логопеда.
В отличие от взрослых, ребенку приходится учиться управлять язычком, губами и дыханием, совмещая эти действия. Для него это – большой труд.
Если малыш не говорит звук «р» правильно, то это может быть обусловлено:
- физиологическим строением языка.Данная причина является самой распространенной. Подъязычная уздечка в таком случае сдерживает амплитуду движения язычка вверх, поэтому он не может достать небо. Звук «р» при этом получается картавым. Если ранее существовал хирургический метод исправления с помощью подрезания уздечки, то сегодня логопеды советуют использование специальной гимнастики для растяжения данной складки, соединяющей нижнюю часть языка с дном ротовой полости;
- малоподвижностью артикуляционного аппарата, в котором главную роль играет язык.Недостаточная разговорная практика у молчунов приводит к тому, что амплитуда языка и его вибрация практически не задействуются. Таких детей сначала надо учить работе с язычком в игровой форме – достать им до носа, повертеть влево-вправо, прижать им карандашик к верхней губе и так далее. Эти упражнения устраняют вялость языка, увеличивают амплитуду его движения и укрепляют речевой аппарат;
- дисфункцией фонематического слуха.Малыш, услышав речь взрослого, пытается ее воспроизвести, но при этом путает некоторые звуки – «а» и «я», «у» и «ю», «д» и «т». Во многих словах звук «р» при такой проблеме может отсутствовать вовсе;
- физиологическими особенностями дыхания.В результате некоторых заболеваний – насморка, увеличенных аденоидов или сердечно-сосудистых патологий – возникают нарушения общего дыхательного процесса и, как следствие, сбои в речевом дыхании. Исправлять ребенку такие дефекты может только логопед, назначающий специальную гимнастику, развивающую нормальное произношение.
Как грамотно научить ребенка букве «р»? Логопеды советуют родителям следовать нескольким правилам:
- Главное – постепенность.Если ребенок только начал добиваться правильного произношения буквы «р», нельзя приступать к сложным фразам и скороговоркам. На старте необходимо поработать над простыми звуками: «ра», «ро», «ру», «ри», «ар», «ир», «ор».
- Регулярные тренировки с ребенком – залог успешного развития речевого аппарата.Занимайтесь дома артикуляционными упражнениями каждый день. Редкие тренировки не дадут результата.
- Гимнастика для разминки язычка должна быть интересной детям. Увлекая их рычанием, «как тигр», прятками с язычком, другими забавными сравнениями, в игровой форме начинают тренировки речевого аппарата и переходят к успешной постановке звука «р» у детей.
Все упражнения для постановки звука «р» нацелены на тренировку мышц языка. Они помогают детям почувствовать и научиться управлять его амплитудой и вибрацией, которая требуется для звука «р».
Она занимает 20-25 минут, ее необходимо выполнять ежедневно:
- «Заборчик» — широко улыбайтесь вместе с ребенком, одновременно считая до 10.
- «Рыбка» — сложите губы «рыбкой» и продержите их вместе с малышом секунд 10.
- «Дудочка» или «хоботок слоника» — губы должны быть сложены трубочкой. Указательными пальцами ограничьте рот с двух сторон. Затем направьте пальцы вперед и тянитесь губами за ними, вытягивая «дудочку» или «хоботок» перед собой, как можно сильнее.
- «Лошадка» — пусть ребенок поцокает язычком, чтобы ощутить его вибрацию.
- Острый язычок «иголочкой» — нужно высунуть язык вперед и задержать на 10 секунд.
- Достаем язычком до верхней губы, верхнего ряда зубов, а затем прячем за зубки, прижимая его к небу.
- «Чистка зубов» — проведите по ним языком влево и вправо.
- «Кисточка маляра» — попросите малыша водить языком по небу от передних зубов к гортани.
- «Часики» или «хулиганчик» — пусть ребенок высунет язык и поводит им, как маятником, влево-вправо.
При этом необходимо следить, чтобы вместе с языком не двигался подбородок, все действия лучше выполнять перед зеркалом.
Чтобы поставить звук «р» дома, необходимо с малышом в игровой форме научиться контролировать дыхание:
- «Снежинка» — нужно вдохнуть носом и с усилием «сдуть» снежинку с ладошки.
- «Торт для именинника» — попросите ребенка представить множество свечей на празднике и посоветуйте их погасить дыханием.
Для буквы «р» малышам логопеды рекомендуют следующие тренировки:
- Объясните ребенку, как поставить язычок, прижав его к небу на уровне альвеол, позади верхнего ряда зубов. Затем нужно громко произнести звук «д», похожей на автоматную очередь: «д-д-д-д-д». Попросите повторить, усилив выдох, и покажите, как правильно это сделать.
- Под язык положите чистый пальчик ребенка, логопедический шпатель или ватную палочку. Малыш произносит продолжительный звук «ж-ж-ж-ж-ж» и водит пальчиком сам, а специалист или родители – инструментом – влево-вправо.
- Ребенок широко улыбается, открыв рот и произносит слог «з-з-з-а-а-а», а тем временем мама или логопед водит шпателем или ватной палочкой под языком. Таким образом ставят твердую «р».
- Такое же действие, но вместо «з-з-з-а-а-а» нужно произносить «з-з-з-и-и-и». Если поставлена твердая буква «р», то легко усвоится и мягкая «р» из слов: «рис», «фонарь», «ряба» и других.
Если ваши тренировки не дают желаемого результата, вы не видите детей, выговаривающими букву «р» четко и правильно, то лучше обратиться к логопеду. Специалист определит не только причины картавости, но и подберет индивидуальный комплекс упражнений, наиболее действенный. Очень часто логопед за несколько минут ставит ребенку букву «р» и советует, как эффективно заниматься дома.
Автор: Екатерина Перевертнева,
специально для Mama66
Полезное видео о том, как научиться произносить звук Р
Источник: mama66.ru
Моей девочке уже исполнилось 6 лет, а она еще не может выговорить букву «р». Мы обращались к логопеду, делали разные упражнения вместе с врачом, но результата нет. Доктор говорила что такое бывает, когда ребенок пойдет в школу и будет общатся с детьми такого же возроста, тогда начнет выговаривать. У нас садик маленький и дети ходят разного возроста от 2 до 6 лет, из за того что ребенок много времени проводит с маленькими детьми у него не развивается правильное выговаривание букв. Я не уверенна что это так. Может стоит обратится еще к нескольким врачам?
Да, конечно же, стоит обратиться к нескольким специалистам. Отведите ребенка к логопеду и дефектологу. Как это дефект речи может пройти сам собой? А представьте, Ваша девочка пойдет в первый класс и букву «Р» по-прежнему выговаривать не будет, ребенка станут дразнить сверстники. И лечить запущенный дефект будет гораздо сложнее.
Моя дочь начала выговаривать букву «Р» за два месяца до того как ей исполнилось 7 лет. Ни к логопеду, ни к дефектологу мы не обращались. Просто каждый день по три -четыре раза в день, я с ней занималась. Повторяли слова сложные и слова где есть буква «р». Когда занимаетесь с ребенком нужно чтоб он сконцентрировал внимание на том, как вы произносите каждую букву. И дочь сейчас ходит в школу, где в ее классе около 10 человек не выговаривают некоторые буквы, но с низ никто не смеется. Поэтому не надо запугивать людей.
Я до 10 лет не выговаривала толком букву Р, но меня никто не дразнил. И сейчас у сына в классе есть такие ребятишки, что-то я не замечала нападок ровесников. При нашей школе есть логопед, занимается с детьми. Но многие, в частности мы, уже решили эту проблему до поступления в первый класс. Звук «Р» действительно легко поддается коррекции, с грамотным специалистом можно поставить его за пару занятий. Также в интернете полно упражнений для самостоятельных тренировок.
Сходите к другому специалисту. Буква Р это самая простая буква для коррекции. В шесть лет еще многие дети не выговаривают ее и вполне возможно, что действительно пройдет само. Но самое главное не заостряйте внимание на этой проблеме , а то ваша девочка и вправду будет стесняться и чувствовать душевный дискомфорт.
Я слышала от логопедов, что буква Р должна выговариваться к 6 годам, дальнейшее её ненормальное произношение может стать причиной закрепления на всю жизнь. Знаю по одному ребёнку такую ситуацию. Сейчас ему 9. Он по-прежнему не слишком внятно выговаривает эту букву. Все относятся к этому нормально. К тому же потихоньку, но прогресс есть. Не думаю, что «Р» у него станет совсем чёткая, однако разве мало все встречали людей, которые эту букву (или другие) произносят немного по своему. У каждого своя дикция, и ничего страшного здесь нет. Согласна с Натальей, что здесь главное не раздувать проблему на пустом месте.
Многое, действительно, зависит от возраста. Уже с первого года своей жизни детки начинают пытаться разговаривать, конечно, это сложно назвать речью, скорее это набор звуков или обрывки слов, но уже тогда родители могут различить некоторые нарушения речи. В данном случае ничего предпринимать не нужно, со временем все наладится само собой.
Примерно до 5 лет, все незначительные фонетические трудности считаются абсолютно нормальными. Имеются в виду незначительные трудности в речи, если ребенок молчит или знает очень мало слов, не умеет при этом строить из них даже самые простые предложения, то тут нужна консультация специалиста. Если же есть совсем незначительные отклонения от правильной речи, то все должно наладиться самом собой. Но если после 6 лет вообще ничего не изменилось в лучшую сторону, тогда ребенка нужно немного подтолкнуть в правильном направлении и помочь ему.
Основной причиной того, почему дети не произносят букву «Р» в большинстве случаев является физиологические недостатки. Например, неправильная форма кончика языка, правда встречается такое довольно редко, или же слишком короткая уздечка маленького язычка, плохо развитые ротовые мышцы или неправильный прикус. Если у малыша найдены любой из этих недостатков, то необходимо обратиться к стоматологу и логопеду, все это можно и обязательно нужно исправить. К сожалению, все проблемы за исключением неправильного положения зубов, то есть прикуса, решаются с помощью хирургического вмешательства, операции не сложные, но часто дорогостоящие. Обычно после операции дети практически сразу самостоятельно начинают выговаривать все звуки правильно, включая и сложный звук «р» и необходимость в каких-либо курсах по развитию правильной речи отпадает сама собой. При этом стоит отметить, что если своевременно не устранить данные физиологические особенности, то это в конечном итоге приведет к картавости и другим дефектам речи в зрелом возрасте.
Если ребенок произносит так называемую «французскую» или «гортанную «р», то тут можно предположить, что у него проблемы с носоглоткой и в этом случае обязательно нужно обратиться к специалистам.
В случае если логопед не выявил никаких физиологических нарушений, т.е. для исправления ситуации не нужны ни скобы, пластинки на зубы, не потребуется подрезать ничего в ротовой полости, и не назначены никакие другие операции, а ребенок по-прежнему не выговаривает этот звук, следует прибегнуть к помощи простых, но эффективных упражнений. Показать их должен специалист, а родителям уже нужно будет их выполнять с ребенком.
Кроме того, взрослым нужно следить и за своей речью, чтобы она была правильной и внятной. Необходимо, чтобы дома все слова в окружении ребенка произносились четко, не глотались окончания, а также звучали проблемные для него слова, например, трактор, корректор, пекарь, снегири и так далее. Детки очень хорошо запоминают «на слух», а правильное произношение помогает им.
Источник: v-dome-deti.ru