Когда начинать учить ребенка читать: советы психолога
Здравствуйте, дорогие читатели моего блога! С вами — психолог Ирина Иванова. Уверена, что вы все знаете про современную тенденцию раннего развития малышей.
Может быть, и среди ваших знакомых или коллег по работе есть мамочки, наперебой обсуждающие, в какой развивающий центр или школу раннего развития они водят своего кроху, когда учить ребенка читать (писать, считать, отличать круг от квадрата и т.д.), и не поздно ли начинать это обучение в 3-4 года.
Кто-то занимается ранним развитием своего ребенка, потому что это престижно, но большинство мам, наслышанные о трудностях обучения в начальной школе, хотят облегчить своему малышу адаптацию к школьной жизни. К сожалению, при раннем обучении чтению не учитывается мнение психологов, а они все, как один аргументировано возражают против такой эскалации естественных процессов.
И сейчас, и 50-100 лет назад, возможности психики маленьких детей нисколько не изменились. Естественный процесс развития здорового ребенка невозможно ни ускорить, ни остановить. Его нервная система запрограммирована генетически на определенные стадии созревания структур головного мозга. Например, до 5-6 лет малыш не способен усваивать абстрактные образы.
Он оперирует только конкретными категориями, теми понятиями, которые он видит сейчас, или тем, что видел, слышал, ощущал в течение своей маленькой жизни. У него стадия наглядно-образного мышления, и никакими «волшебными» методиками не изменить эту закономерность.
Понять в 3-4 года, что такое «звук», «буква», «слово», «слог», ребенок просто не в состоянии. Да, возможно, он сможет сложить буквы в слог, если сможет механически запомнить их написание. Но прочесть простенькое предложение до конца и понять, о чем в нем говорится, сможет едва ли один трехлетний малыш из ста. Он просто забудет его начало, еще не дойдя до точки.
И второй, не менее важный аспект: ранний и средний дошкольный возраст – время Игры с большой буквы. Именно в игре крепче всего можно усвоить и знания, и умения, и способность к эмоциональному познанию мира. Не умея понять чувства других, не умея выразить свои эмоции, малыш останется «моральным инвалидом», как бы жестоко это не звучало.
Настоящая беда всех вундеркиндов – неумение налаживать контакты с окружающими, неумение определять свое место в социуме. Депрессии, расстройства психики, неврозы, неадекватные реакции на обычные ситуации, приверженность к вредным привычкам – вот цена, которую приходится платить ребенку в будущем за амбиции взрослых.
Это мнение исследователей проблематики раннего развития: известного психоневролога профессора В. Гарбузова, немецкого ученого доктора Х. фон Коля и многих других авторитетных специалистов.
Главное, что нужно определить для себя родителям, решившим научить своего ребенка читать, хочет ли он этого сам? Невозможно осчастливить из-под палки, в основе всех событий и поступков, даже самых маленьких, лежит стимул. Обычно, желание читать, знакомиться с буквами появляется к 6-7, реже к 5 годам. Это и есть сенситивный (наиболее благоприятный) период для начала обучения чтению.
Лучше всего, если и родители малыша любят чтение, и регулярно читают своему ребенку лучшие произведения детской литературы. Культ хорошей книги передастся и подрастающему читателю, ведь он так хочет походить на маму или папу.
Для непроизвольного запоминания букв надо повесить возле детской кроватки детскую азбуку. Ложась спать, малыш будет видеть буквы и быстрее их запоминать. Выбирайте эту азбуку тщательно. Часто можно видеть, как, например, букву «О» сопровождает изображение Ачков (очков), или Абезьяны (обезьяны).
С чего начинается обучение чтению? Вы думаете со сложения букв в слоги и слова? Отнюдь, чтение по слогам – далеко не первый этап. Гораздо важнее научить ребенка на слух выделять звук из слова или слога, делить слова на слоги, уметь находить первый и последний звук, придумывать слова на заданный звук.
Именно с этого подготовительного этапа берет начало осмысленное чтение и безупречное письмо. Таким упражнениям в игровой и соревновательной форме можно уделять всего 5-15 минуток в день, а польза от такой подготовки будет огромная.
Читайте также опыт мамы, практивовавшей методику обучения чтения Глена Домана.
Всего вам доброго, дорогие друзья! Если вам было интересно, поделитесь статьей со своими друзьями. Подписывайтесь на обновления моего блога, дальше будет еще интереснее!
Источник: pozdnyakova.org
Чем опасно раннее развитие и когда можно учить ребёнка читать?
Стоит ли трехлетних малышей учить читать? Не стоит, считают многие
Такую точку зрения поддерживает наш эксперт – семейный психолог Ирина Карпенко.
Созревание мозга длится с рождения до 15 лет. Нейропсихологи выделяют три этапа этого процесса:
Первый – с начала беременности до 3 лет. В это время формируется первый функциональный блок мозга: структуры и системы, отвечающие за телесное, эмоциональное и познавательное состояние ребенка.
Второй – с 3 до 7–8 лет. В этот период созревает второй функциональный блок, управляющий восприятием: зрительным, вкусовым, слуховым, кинестетическим, обонянием, осязанием.
Третий – с 7–8 до 12–15 лет. Ступенька развития третьего блока, который организует активную, сознательную психическую деятельность.
Блоки формируются последовательно, и попытки перепрыгнуть этап искажают естественное развитие.
Реакция на раннее обучение может проявиться не сразу, но она все равно аукнется спустя годы – неумением строить отношения с другими людьми, тиками, навязчивыми движениями, заиканием, нарушениями речи.
К тому же чтение в раннем возрасте – сильное умственное напряжение, которое вызывает приток крови к коре головного мозга, что ведет к обеднению кровоснабжения центров дыхания и пищеварения. Как следствие – возникают спазмы сосудов, которые в свою очередь порождают целый букет заболеваний.
Преждевременное обучение чтению опасно и для глаз. Офтальмологи не советуют учить ребенка читать раньше 5–6 лет, пока еще не закончилось формирование цилиарной мышцы. Зрительные нагрузки в раннем возрасте могут привести к развитию близорукости.
Еще одной негативной стороной раннего интеллектуального развития малыша является десоциализация.
В дошкольное детство закладываются базовые понятия нравственных устоев: доброта, жалость, стыд, любовь, верность, преданность, честность, справедливость… Самое важное для малыша на этом этапе – научиться контактировать с внешним миром, взаимодействовать с другими людьми и чувствовать их. Именно поэтому в «нежном возрасте» младенцу крайне важна безусловная любовь матери. Через материнскую ласку, нежность и заботу кроха учится любить мир и окружающих.
Малышу первых лет жизни важно обогащать свой внутренний мир положительными переживаниями, а лет с трех-четырех и сюжетно-ролевыми играми. Знаменитый психолог Даниил Эльконин говорил, что дошкольный возраст – это такой этап психического развития, ведущей деятельностью которого является игра. Именно благодаря игре совершаются наиболее важные изменения в психике ребенка и происходит подготовка к новой ступени развития – обучению.
Когда ребенку на ранних этапах развития вместо игр, потешек, детских песенок и стишков дают изучать цифры и буквы, формирование эмоциональной сферы затормаживается. Восполнить этот пробел будет почти невозможно. У ребенка в полной мере не разовьются такие качества, как умение сопереживать, сочувствовать, любить – залог построения крепкой семьи, дружбы, сотрудничества. Вспомните знаменитых вундеркиндов: подавляющее большинство из них страдали различными комплексами, неуверенностью, депрессиями, порожденными неумением строить отношения со сверстниками и с противоположным полом. Впрочем, и малыши, которых не обучали 5 языкам с рождения, а просто учили читать с 2–3 лет – переживают подобные трудности, поскольку в раннем возрасте, когда нужно было осваивать культуру общения, они сидели за книгами.
Кроме того, раннее обучение негативно влияет на формирование образного мышления. Так, психоневролог, профессор Вилен Гарбузов уверен, что ранняя интеллектуализация ведет к «шизоидной интоксикации», заменяя детскую непосредственность и интерес к живой природе отвлеченными вещами, которые маленькие дети пока еще не способны осознать.
– Мы говорим об опасной тенденции чрезмерно раннего (до 5 с половиной лет) обучения чтению, письму, математике, иностранному языку, шахматам, музыке по нотам, обучению на дисплее, игре со сложными электронными устройствами. Буквы, цифры, схемы, ноты вытесняют и подавляют воображение и образное мышление, – предупреждает профессор.
При обучении чтению одним из важнейших аспектов является наличие мотивации. Малыш должен учиться не по указке родителей, а по собственному желанию. Инициатива должна исходить от ребенка. Ведь процесс обучения – не из легких, и если у ребенка нет понимания, для чего ему это нужно, занятие быстро надоест, а уроки чтения будут ассоциироваться с нудным и бесцельным трудом. Да, ребенок в три года может бегло читать, но радость ему это вряд ли принесет. В этом возрасте дети еще читают чисто технически: процесс складывания букв в слова – затруднителен, и пока ребенок дочитает предложение до конца, он уже забывает, о чем читал вначале. На понимание и усвоение текста сил не хватает. Таковы возрастные особенности младшего дошкольного возраста – до 5–6 лет. По статистике, 70% детей до 5 лет не понимают прочитанного самостоятельно. Зато малыши отлично схватывают и впитывают информацию, когда им читают взрослые.
Желание самому освоить искусство чтения появляется у ребенка, как правило, к 6–7 годам, в редких случаях – в 5 лет.
Стремление возникает, когда ребенок подражает умеющим читать старшим братьям и сестрам или книголюбам-родителям. Иногда ребенка может подстегнуть знакомство с ровесником, который научился читать. В этом возрасте технический навык осваивается легко, и ребенок уже способен концентрироваться одновременно на словосложении и смысле рассказа.
Малыш с упоением зачитывается детскими книжками, открывая для себя удивительные миры. Ведь интересное занятие захватывает целиком, и чтение (когда оно не из-под палки) становится настоящим эстетическим удовольствием: развивающим, обогащающим, помогающим раскрыть внутренний мир.
Не лишайте ребенка радости познания, не гоните его вперед, и тогда он проявит поразительные способности, научившись не просто складывать слова из слогов, а полюбив литературу на всю жизнь.
Источник: www.aif.ru
Как и когда лучше учить ребенка считать, читать?
Во сколько Вы начали учить своего ребенка считать-читать? Какой пользовались методикой? Как быстро ребенок научился читать-считать? Спустя время у него не пропал интерес к чтению?
Узнай мнение эксперта по твоей теме
Психолог, Клинический психолог онкопсихолог. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Он-лайн консультант. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Кандидат психологических наук. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Психолог — консультант. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Медицинский клинический психолог. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Онлайн- консультант. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Онлайн- консультант. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Кинезиолог Онлайн-консультант. Специалист с сайта b17.ru
Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru
Психолог. Специалист с сайта b17.ru
автор, своих детей у меня пока нет, поэтому расскажу про себя.
Меня всему учили с первых дней жизни: читали книжки в стихах (Маршака, Барто, Чуковского, например), со мной постоянно разговаривали. В итоге в 1 год я говорила, причем не просто лепетала, а говорила осмысленно, к месту. В 2 года по памяти (с небольшими родительскими подсказками, конечно, там длина стихотворения вполне приличная, посмотрите сами) рассказывала «Тараканище», ещё какие-то стихи. Был уже довольно большой словарный запас. Знала все буквы, но ещё не читала; читать научила мама в почти 3 года, когда я ходила по улице и читала вывески побуквенно (типа «пэ-и-вэ-о»). Интерес к чтению не пропал, все детство запоем читала все, что под руку попадется.
Я благодарна своей маме за то, что она так со мной возилась, когда смотрю на знакомых мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам, а сами идут тусить и пьянствовать, вместо того чтобы заниматься ребенком.
Однажды к А. С. Макаренко пришла молодая мать и спросила, с какого возраста следует начинать воспитание ребенка.
— А сколько лет вашему ребенку? — поинтересовался Антон Семенович.
— Ему всего три недели.
— Ну что ж. Вы опоздали ровно на три недели.
меня отец научил читать в 5лет, и считать тогда же. С 6-ти лет самостоятельно стала читать свои детские книжки, уже без привлечения родителей.
Автор, сейчас есть методика Зайцева, которая позволяет учить ребенка читать с 4-5 лет. Она основана на том, что дети теперь должны не буквы выучить, а все сочетания слогов. Потом нужно эти сочетания просто складывать, тогда получиться чтение.
Но вообще не поздно начать читать после 6 лет без особых проблем. Тогда этот процесс не растянется на 2 года серьезных усилий, а за полгода научитесь читать без особых усилий. То же самое касается письма и счета. А в 4-5 лет можно нормальными вещами для этого возраста заниматься.
Мой сын научился читать где-то в 4 с половиной года,считать в таком же возрасте, а вот складывать и вычитать ещё через годик. Учился играючи,т.е. никто его не заставлял. Было много книг с картинками и крупными буквами и он постоянно спрашивал,что это за буквы. так потихоньку процесс и пошёл.
с 3 считает, сейчас почти 4 уже пытается читать.никаких методик,просто сама объясняю-ему интересно
1, воспитывать, не значит обучать наукам. Не к месту вы Макаренко цитируете.
Моя подруга из сильно запойной семьи, жила в грязи, ею никто не занимался, читать научилась сама в три года. Дочь ее такая же. Говорить до трех не умела, но буквы знала с года.
Психологи и преподаватели считают, что учить именно буквы нужно не раньше 4-5 лет, читать начинают в этом же возрасте.
А читать ребенку самой можно с рождения, это никак к самостоятельному чтению не относится.
Учить хорошо по кубикам Зайцева. И по букварю Н.С.Жуковой, зеленого цвета. Не перепутайте с азбукой Алеси Жуковой.
Я в 3-4 года читала, в 5 — знала таблицу умножения и довольно разборчиво писала.
Так же как и с Anonimous — с детства читали книги, стихи, потом рассказали буквы-слоги, дальше давали книжку и я читала — что по памяти, что так. Все детство читала.
Сестру так не баловали — научилась читать где то как в первый класс пошла, книги никогда не любила.
Методиками никакими родители не пользовались.
7, не все дети могут освоить чтение с 4-5 лет. Это связано с тем, что мозг еще не готов связывать элементы. Поэтому многим родителям не стоит так торопить события, только отобьете охоту , а навыки чтения так и не приобретете.
автор, своих детей у меня пока нет, поэтому расскажу про себя.
Меня всему учили с первых дней жизни: читали книжки в стихах (Маршака, Барто, Чуковского, например), со мной постоянно разговаривали. В итоге в 1 год я говорила, причем не просто лепетала, а говорила осмысленно, к месту. В 2 года по памяти (с небольшими родительскими подсказками, конечно, там длина стихотворения вполне приличная, посмотрите сами) рассказывала «Тараканище», ещё какие-то стихи. Был уже довольно большой словарный запас. Знала все буквы, но ещё не читала; читать научила мама в почти 3 года, когда я ходила по улице и читала вывески побуквенно (типа «пэ-и-вэ-о»). Интерес к чтению не пропал, все детство запоем читала все, что под руку попадется.
Я благодарна своей маме за то, что она так со мной возилась, когда смотрю на знакомых мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам, а сами идут тусить и пьянствовать, вместо того чтобы заниматься ребенком.
Мне кажется, что это писала моя дочь. Один в один. Потом школу она закончить с серебряной медалью и университет с красным дипломом.
со мной никто не возился, пошла в школу в 7 лет, там и научили читать. Закончила школу с сереб. медалью, два университета. Читаю много. Очень много. Свою дочь тоже не учу, ей 4 года. Читаем ей много, она сама любит придумывать истории. Заинтересована в писанине букв: напишу слово печатными буквами, она его переписывает-пусть так развивается мелкая моторика
7, не все дети могут освоить чтение с 4-5 лет. Это связано с тем, что мозг еще не готов связывать элементы. Поэтому многим родителям не стоит так торопить события, только отобьете охоту , а навыки чтения так и не приобретете.
По методике Зайцева очень плохо обучать.В 1 классе из-за этого будут проблемы с пониманием прочитанного.Не нужно изобретать велосипед,пользуйтесь старинными методами.Вначале выучите буквы.Для этого есть лото,можете сами сделать карточки с буквами и поиграть в «спрятанные»буквы.Вы называете букву,а ребенок разыскивает ее в карточках.Кто быстрее и больше букв нашел(вы или ребенок,получает приз).Изучать буквы можно с 3-4 лет,но навыки чтения развивать в 5-6 лет(учить складывать буквы в слоги,слоги в слова).Считать тоже можно начать с 3-4 лет,а вот выполнять элементарные математические действия в 5-6 лет.Обучение должно быть ОБЯЗАТЕЛЬНО в форме игры.настаивать на обучении,когда ребенок сопротивляется не нужно.На быстрое усвоение материала рассчитывать не нужно.Все делается медленно и часто повторяется(дети быстро могут забыть то,что буквально вчера делали замечательно).Поэтому повторение-мать учения.
Мне кажется, не раньше 4-6 лет, в зависимости от любознательности и желания ребенка. Все сейчас форсируют события, а зачем? Как-то гуляла с дочкой (она еще маленькая совсем была) и гуляла бабушка с внуком, ему еще 3-х не было. Мы, говорит, алфавит уже выучили. так и хотелось спросить, а нафиг он ему в таком возрасте.
Очеь важно, чтобы ребенок не просто читал, а понимал прочитанное, а то некоторые научат, читать-читает, а что читает-не понимает.
Все дети разные. Дочке я читала с рождения,много читала,часами. Пытались учить буквы,бестолку. К 5 годам только алфавит с грехом пополам выучили,когда в саду уже читать начали учить. Я продолжала ей читать часа по 2 точно,слушать любила. В саду дочь единственная не читала к окончанию. Психолог и логопед в голос уверяли,что всё пучком,зачитает,идти в школу. Я последний год перед школой уже нервничала,билась с ней,никак просто,5 слов в минуту.
Пошли в школу, а там уже читать надо и все дети читающие. И тут я нашла школу чтения( с 4 лет можно посещать было), за полгода деток учили читать как раз,видимо,по методу сходному с Зайцевым,по слияниям, а не слогам. Вроде, о-ду-ва-н-чи-к. Мы пошли туда к шестилеткам, и дочь стала читать после первого занятия,что-то щёлкнуло и она всё поняла. Потом просто начитали технику.
Кстати, я вот сама как-то научилась читать в 5 лет,никто не учил. Муж зачитал только к 8,хотя вроде свекровь учила,но не шло. Просто раньше требований в школе таких не было,в первом классе учились читать, и все как-то научались. Похоже,дочь в папу уродилась)
Кстати, алфавит можно и до года выучить. Мы учили по магнитным буквам,дочь тыкала в буквы,когда их называли. Но всё забылось в сознательном возрасте.
мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам,
ИМХО, за редким исключением, запойные читатели получаются из тех, кто начал хорошо читать до 6 лет. Вообще, есть такое мнение, что систематическое обучение надо начинать до 5-летнего возраста, поскольку в более позднем возрасте сложнее запустить активный познавательный процесс.
Мой ребенок выучил буквы к 2 г. 3 м по подаренному на двухлетие надувному мячу с буквами, читать научился в полном объеме вслух до 3-х, а писать (коряво)и читать про себя — до 4-х.
Методик никаких особенных не применяли, кроме листов бумаги с разными текстами и формулами, приклееными на стены и заложенными за стекла полок и шкафов, а также доски с магнитыми буквами для самостоятельных упражнений. Ну, и читали, читали, читали — месяцев с 9. Причем даже всяческие энциклопедии, включая БСЭ.
Вырос эрудит и интеллектуал. 🙂
Я бы хотела попросить первого анонима, Алису и других, кто, благодаря родителям, начал читать с пеленок, огласить нынешние успехи, как то: количество Нобелевских премии, перечислить занимаемые государственные посты и т.д.
И по теме: ИМХО — учить ребенка чтению, счету и письму, мне кажется, нужно тогда, когда он 1. Готов к етому интеллектуально, так сказать «созрел», 2. Проявляет интерес. 3. находится в том возрасте, когда он может уже использовать данную информацию: т.е. читать вывески, считать пальцы, писать собственное имя.
С етои точки зрения, хоть убеите, не понимаю, зачем учить годовалого ребенка буквам?
1. В чем связь между тем, когда ребенок учится читать и количеством Нобелевский премий — не ясно 🙂
2. Если один ребенок готов, проявляет интерес и может использовать информацию в 3 года, а второй в 6, как можно ставить определенные возрастные рамки?
3. Про годовалых детей вы абсолютно правы — не нужно умышленно это делать, с целью, что бы к 2х годам ребенок читал. Но если вы играете — то все равно чем вы занимаетесь в процессе игры и что будет запоминать ребенок — буквы, зверушек, предметы или что то другое.
20, нет, не все равно во что играют родители. Мозг ребенка воспринимает символ буквы, как отдельную картинку лет до 5. Потом он уже эту зрительную информацию считывает совершенно по другому, и способен соединять буквы между собой, целостно.
Раннее обучение буквам, если ребенок сам не проявляет сильно интереса, впоследствии тормозит скорость чтения и усваивания прочитанного.
муж в 6 лет прочел ПЕТР первый. Я пошла в 6 лет в школу не зная букв толком, сейчас очень люблю читать и читаю очень быстро. Мама привила любовь, покупала книжки, читала на ночь каждый день, папа покупал книги о животных с картинками. Все из семьи, родители уважали книги и мне это передалось.
А в классе была девочка, которую найчили худо-бедно по слогам читать до школы. В итоге она в 3 классе все еще читала по слогам и сейчас я знаю книг в руки не берет. ХЗ почему. Может подумала, что «я все и так уже умею» и пропустила момент, когда пошел новый материал и этап освоения чтения. не знаю.
Но все очень индивидуально.
Все индивидуально. По мне главное сильно не форсировать. Если нравится и «идет» предмет — это одно, а если нет, то надо очень аккуратно и постепенно, так как можно отбить охоту к учебе — а
это страшно. Мой в 3 года знал параллелограммы, трапеции, параллелепипеды и пр. штуки — он просто фанат геометрии. Буквам не учу — учу звукам с 4 лет. Сейчас почти 5 — читаем обычный букварь. По слогам. Считает до 100 (по порядку), но в уме не может вычислить примеры на сложение-вычитание( опять же, в пределах 10). Пока нужны либо палочки либо картинки. Занимаемся по 15-20 минут в день чтением и математикой. Все остальное время рисуем, лепим, прописи пишем (очень хорошо ручку развивают — только не буквы, а палочки-кружочки всякие). На логику упражнения делаем. Сейчас, благо, книг много всяких полезных. Про кубики Зайцева ничего сказать не могу — не пробовали.
1. В чем связь между тем, когда ребенок учится читать и количеством Нобелевский премий — не ясно 🙂
Так вот именно: я, если честно, не наблюдаю среди знакомых четкой зависимости раннего развития и жизненных достижений. Поэтому и не понимаю, зачем бежать впереди поезда.
Понятно, что дети, которыми занимаются родители, в целом успевают лучше, чем дети, которые растут как трава в поле.
Но одержимость многих современных родителей методиками раннего развития не всегда понятно. Зачем пихать информацию в малыша раньше, чем он может ее освоить и применить. заметьте, не «запомнить» (запомнить можно и в 6 месяцев), а систематизировать и применять.
Знаю мам, которые, демонстрируя, как их полуторагодовалый ребенок тарабанит стишок «лаз-два-тли-цетыле-пять-шесть. » с гордостью заявляли: Вот! Считать до 20 выучился. Хотя сам ребенок еще совсем не в курсе, что это он такое произносит, и главное — Зачем? но родня в умилении!
1. В чем связь между тем, когда ребенок учится читать и количеством Нобелевский премий — не ясно 🙂
Так вот именно: я, если честно, не наблюдаю среди знакомых четкой зависимости раннего развития и жизненных достижений. Поэтому и не понимаю, зачем бежать впереди поезда.
Понятно, что дети, которыми занимаются родители, в целом успевают лучше, чем дети, которые растут как трава в поле.
Но одержимость многих современных родителей методиками раннего развития не всегда понятно. Зачем пихать информацию в малыша раньше, чем он может ее освоить и применить. заметьте, не «запомнить» (запомнить можно и в 6 месяцев), а систематизировать и применять.
Знаю мам, которые, демонстрируя, как их полуторагодовалый ребенок тарабанит стишок «лаз-два-тли-цетыле-пять-шесть. » с гордостью заявляли: Вот! Считать до 20 выучился. Хотя сам ребенок еще совсем не в курсе, что это он такое произносит, и главное — Зачем? но родня в умилении!
10, я тоже школу с серебряной медалью закончила)
наверное, красный диплом впереди 😀
19, если ребенок против обучения, заставлять бестолку, но если он сам тянется читать-писать-считать, то почему бы нет? У меня, когда я читать научилась, книжку не оторвать было, на улице я читала все вывески, все рисунки подробно подписывала, для меня это действительно было интересно. Ну и в школе самая умная была, хоть и ленивая 🙂
у меня не было никакой методики, никаких книжек и учебников. Выписывали журнал «Мурзилка», «Веселые картинки». Ребенку показывала буквы. В 4 года он знал все буквы, а в 5 с половиной начал читать. Считать его учила одновременно. В этом же возрасте он считал до 1000, десятками, сотнями и обратно. Прибавлял, отнимал. Можно и без методик Зайцева научить ребенка. Тем более, что 4-5-летние дети самые любопытные, им все интересно. И если такая учеба становится игрой, то ребенку вдвойне интересно. Да, еще мы играли в отгадывание слова. Пишешь первую букву и последнюю, а вместо пропущенных букв черточки. И это было, когда не было еще 6-ти лет.К школе было прочитано много детских книг. К сожалению в России не делят детей по их развитию и навыкам и идет ребенок в школу наравне с теми детьми, которые не умеют читать. В США, куда мы переехали позже, более продуманная система.
дополню, что алфавиту не учила. Вообще не понимаю такой метод, когда ребенок не понимая что значит буква, но знает абв. А счету учила на пальцах. Это один пальчик, это два. Показывла n-кол-во пальцев и он их пересчитывал. Думала, что до 10 ему хватит будет, но он стал спрашивать «а дальше». Учила отнимать и прибавлять. Но Нобелевским лауреатом ему не быть. Но все-таки любовь к знаниям, чтению, мат-ке я привила в детстве. Это все-таки фундамент.
моему сыну год и одиннадцать месяцев, мы считаем до 20, иногда перепрыгиваем, из проволоки сам может сделать цифры 1, 6, 5, и так далее.
знает некоторые буквы, стихотворение муха-цокотуха продолжает!
автор, своих детей у меня пока нет, поэтому расскажу про себя.
Меня всему учили с первых дней жизни: читали книжки в стихах (Маршака, Барто, Чуковского, например), со мной постоянно разговаривали. В итоге в 1 год я говорила, причем не просто лепетала, а говорила осмысленно, к месту. В 2 года по памяти (с небольшими родительскими подсказками, конечно, там длина стихотворения вполне приличная, посмотрите сами) рассказывала «Тараканище», ещё какие-то стихи. Был уже довольно большой словарный запас. Знала все буквы, но ещё не читала; читать научила мама в почти 3 года, когда я ходила по улице и читала вывески побуквенно (типа «пэ-и-вэ-о»). Интерес к чтению не пропал, все детство запоем читала все, что под руку попадется.
Я благодарна своей маме за то, что она так со мной возилась, когда смотрю на знакомых мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам, а сами идут тусить и пьянствовать, вместо того чтобы заниматься ребенком.
Мне кажется, что это писала моя дочь. Один в один. Потом школу она закончить с серебряной медалью и университет с красным дипломом.
И пошла работать уборщицей с красным дипломом. У меня так вышло.
полезный совет, как научить ребенка таблице умножения: http://www.youtube.com/watch?v=5JtUbcXGfDY&list=TLT4vV2EeIklg, там и про обычный счет видео есть
Я посмотрю, так почти все читают с роддома. Я вообще не понимаю, зачем ребенка учить с года буквам.
Конечно замечательно, что родители занимаются со своими детьми. Но не надо забывать о духовно-нравственном, социально-активном воспитании. Например, когда ребенок супер умный, но ни во что не ставит учительницу или своих сверстников, не научился чувству сопереживания, любви к другим. Сейчас многие ставят раннее развитие на первое место, но совсем забывают про самое главное-человеческие отношения. У меня была подруга, которая окончила школу с красным дипломом, но родители ее вообще не отпускали гулять с друзьями-боялись за нее. В итоге она уехала в другой город, там оторвалась по полной программе и домой не приезжает.
Новое за сегодня
Популярное за сегодня
Пользователь сайта Woman.ru понимает и принимает, что он несет полную ответственность за все материалы частично или полностью опубликованные им с помощью сервиса Woman.ru.
Пользователь сайта Woman.ru гарантирует, что размещение представленных им материалов не нарушает права третьих лиц (включая, но не ограничиваясь авторскими правами), не наносит ущерба их чести и достоинству.
Пользователь сайта Woman.ru, отправляя материалы, тем самым заинтересован в их публикации на сайте и выражает свое согласие на их дальнейшее использование редакцией сайта Woman.ru.
Использование и перепечатка печатных материалов сайта woman.ru возможно только с активной ссылкой на ресурс.
Использование фотоматериалов разрешено только с письменного согласия администрации сайта.
Размещение объектов интеллектуальной собственности (фото, видео, литературные произведения, товарные знаки и т.д.)
на сайте woman.ru разрешено только лицам, имеющим все необходимые права для такого размещения.
Copyright (с) 2016-2018 ООО «Хёрст Шкулёв Паблишинг»
Сетевое издание «WOMAN.RU» (Женщина.РУ)
Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-65950, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 10 июня 2016 года. 16+
Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Хёрст Шкулёв Паблишинг»
Источник: www.woman.ru
Когда начинать учить ребенка читать, чтобы не навредить — советы специалистов
Содержание статьи:
Большинство родителей жалуются на то, что их дети не любят читать. Современное поколение предпочитает гаджеты. Что же делать? Как научить ребенка любить книгу?
— «Пока не прочитаешь двадцать страниц книги за компьютер не сядешь, и гулять не пойдешь!» К сожалению, подобный диалог можно услышать во многих семьях. Если и вы, таким образом, пытаетесь привить своему ребенку любовь к чтению, то смеем вас заверить — у вас ничего не получится.
Бесспорно, мы живем в высокотехнологичном мире. И этот мир безжалостен, он требует адаптации интеллекта даже от детей. Неудивительно, что многие молодые мамы, узнав о новомодных методиках раннего развития, пытаются применять их на практике. Например, они начинают прививать своему чаду любовь к чтению прямо с пеленок. Вредны ли современные методики раннего развития для детей или полезны? Попробуем разобраться.
Когда и чем может быть вредно ранее развитие?
- Бесспорно, ранний возраст (от 0 до 6 лет) самый важный этап, определяющий будущее развитие человека.
- Ученые утверждают, что недостаточная стимуляция мозга малыша в этот жизненный период может привести к необратимым негативным последствиям.
- Нейрофизиологи, основываясь на результатах своих исследований, авторитетно заявляют, что основные нейронные связи в мозге ребенка формируются в возрасте до трех лет.
Именно вышеописанные научные открытия побудили японского бизнесмена Ибука Масару разработать собственную методику и издать книгу «После трех уже поздно». В этой книге японский инженер доказывает, что одаренность любого ребенка зависит от правильно организованной окружающей среды и родительских усилий. Ибука Масару разработал свою методику, опираясь на научно доказанный факт – детский мозг способен в разы больше впитывать информации, чем мозг взрослого человека. Книга получила большую популярность во всем мире. Есть много сторонников данной методики, но имеются и ярые противники.
Безусловно, все мамы стремятся развивать своих малышей не только физически, но и умственно. И делают это с помощью книжек, общения, развивающих занятий. Некоторые родители, вооружившись кубиками Зайцева или карточками Г. Домана, приступают к вполне серьезным занятиям со своим малышом. Что это? Личные амбиции, стремление воспитать гения, желание удивить подружек? Малыш, который в три года умеет читать – ведь это здорово! Не уверены!
К сожалению, разговоры о вреде раннего обучения детей – это реальность, а не миф. И об этом говорят многие специалисты. Чаще всего с отрицательными последствиями ранних образовательных «экспериментов» сталкиваются врачи-неврологи. Именно к ним обращаются мамочки с жалобами на те или иные нервные расстройства, неожиданно возникшие у ребенка. Малыш не хочет заниматься, капризничает, у него пропал аппетит, он не может сконцентрироваться. Что же послужило причиной таких изменений в поведении ребенка? Оказывается, мама около месяца назад начала обучать своего малыша (в возрасте одного года или полутора лет) чтению, счету. Но это еще не самые печальные последствия применения современных методик раннего развития.
- Из-за перегрузки ЦНС в ходе занятий, у детей может нарушиться сон, появиться энурез, нервный тик, заикание.
- Малыш может жаловаться на головные боли, у него могут наблюдаться серьезные эндокринные нарушения.
- Обучающие занятия, не соответствующие возрасту малыша, могут вызывать у детей психическое перенапряжение.
- Учеными доказано, что мозг ребенка развивается поэтапно. В последнюю очередь созревают зоны, отвечающие за восприятие абстрактной информации и за контроль эмоций и воли. Если мама пытается обучить грудничка азбуке или заставляет годовалого малыша заниматься по одной из обучающих программ, ничего хорошего ждать не приходится. Детишки в этом возрасте должны познавать мир, бегая и играя.
- Несвоевременное развитие навыков чтения может привести к снижению «пластичности» мозга. Вынужденная замена несозревших нейронных цепей доступными, может в дальнейшем привести к торможению интеллектуального развития. Не стоит давать маленькому ребенку и заданий на логику. Ведь теменные области мозга, отвечающие за логику, полностью развиваются лишь к 13 годам.
- Мы не станем слишком глубоко вникать в анатомические особенности развития детского мозга. Но не сказать о последствиях перегрузки несформированных лобных отделов мозга мы не вправе. Маленький ребенок может научиться читать, но это не принесет ему ни пользы, ни удовольствия.
- Нарушения в развитии мозга могут носить необратимый характер, что в дальнейшем негативно скажется на умственных способностях ребенка. Такие детки, как правило, плохо учатся, легко отвлекаются на уроках, им трудно сосредоточиться на чем-либо. Они вялы, апатичны, их речь скудна, они с трудом воспринимают любую новую информацию.
- Большинство детских врачей выступают против применения любых методик раннего развития детей. Но решать, конечно же, родителям.
Когда лучше начать учить ребенка читать — мнения специалистов
Оптимальным возрастом для обучения ребенка чтению считается период с 4-6 лет. К этому возрасту у детей уже в достаточной мере развит артикулярный аппарат, они умеют фиксировать свое внимание на поставленной перед ними задаче. Кстати, и времени до поступления в школу предостаточно.
Многих родителей интересует вопрос: «Можно ли самостоятельно без участия специалистов распознать готов ли ребенок к обучению?» Безусловно, можно. И сделать это совсем нетрудно. Чтобы занятия не были в тягость и доставляли удовольствие ребенку, он должен обладать некоторыми навыками и знаниями.
- У ребенка не должно быть логопедических проблем. Если малыш не выговаривает определенные звуки, родители должны показать его логопеду. Врач подберет необходимые упражнения для развития речи. Возможно, правильно произносить звуки ребенку мешает короткая уздечка языка. В стоматологической поликлинике хирург подрежет уздечку, и проблема будет решена. Для ребенка этот процесс проходит легко и практически безболезненно.
- У ребенка должен быть развит фонетический слух. Малыш уже умеет распознавать звуки в слове.
- Он прекрасно ориентируется в пространстве. Понимает значение слов: вправо, влево, вниз, вверх.
- Малыш умеет говорить предложениями, может самостоятельно составить рассказ по картинке, пересказать сказку.
- Он проявляет явный интерес к чтению.
Обучение должно быть выстроено с учетом возрастных и психологических особенностей ребенка. Методик обучения чтению существует довольно много.
- Одной из наиболее эффективных считается традиционная методика обучения чтению по букварю . Смысл занятий заключается в последовательном изучении букв, составлении слогов, а затем и слов. Это очень кропотливая работа, которая требует усидчивости. Данная методика позволяет применять игровые моменты.
- Кубики Николая Зайцева . Эта методика основана на сочетании согласной с гласной буквой и наоборот. Ребенок сразу изучает слоги.
- Методика Г. Домана . При обучении используются картинки. Ребенок учится воспринимать слово целиком. Данная методика прекрасно тренирует зрительную память у ребенка.
- Эффективными также считаются обучающие программы Е. Чаплыгина и В. Воскобовича .
Более подробно ознакомиться с данными программами можно на специализированных сайтах. Методики обучения чтению подбираются индивидуально в зависимости от психоэмоционального развития ребенка.
Как и когда учить читать гиперактивного и неусидчивого ребенка
Многие мамочки гиперактивных детей уверены, что научить их ребенка читать до школы невозможно. Однако это ошибочное мнение. Конечно, для неусидчивого ребенка нужно подбирать специальные методики обучения.
Неплохие отзывы получила и компьютерная программа «Баба Яга учится читать». Эта программа представляет собой сказочную азбуку в стихах. Яркая мультипликация, забавная анимация, интересные волшебные герои способны привлечь внимание даже самых непоседливых детишек. Чтобы отыскать и вернуть буквы в азбуку маленькие игроки должны будут пройти десять непростых испытаний. В ходе этой игры дети не только научатся читать, но и попытаются составлять забавные стишки. На диске записано много музыки, непоседам непременно понравятся веселые песенки и озорные частушки.
Источник: baragozik.ru