Умывайся чисти зубы следи за прической и стирай одежду

Отзыв: Кукла Zhorya «Злата» — Качеством она уступает оригинальным Disney Animators, но у нее есть и свои преимущества.

У нас уже есть две оригинальные куколки Disney Animators — Мерида и Золушка.
Захотелось мне на новый год подарить дочке еще одну. Но цены на оригиналы были для нас заоблачными. А тут как раз за неделю до нового года в детском магазине я наткнулась на подделку Белоснежку (которую я как раз и хотела). На коробке было написано «Злата».
О том, что она музыкальная я узнала уже расплачиваясь.
Так как оригинальные куклы вообще без всякой озвучки, поэтому даже, если бы в купленной мною Белоснежке звук не работал — я бы не расстроилась, потому что она очень похожа на оригинал и стоила в три раза дешевле, чем стоил на то время оригинал.

На витрине стояла последняя коробка и продавец сказала, что больше они завозить эту куклу не будут, поэтому я забрала не раздумывая и даже не проверяя исправность. Еще продавец сказала, что в случае неисправности, я смогу вернуть куклу и забрать деньги.

Распечатали мы ее только в новогоднюю ночь, то есть через неделю после покупки.

Кукла разговаривает на русском языке. Батарейки вставляются в спинку.

Если нажимаешь на левую руку — говорит: «Ха-ха, я модница! Да, модница! Посмотрите на меня», еще раз нажимаешь — говорит «Умывайся, чисти зубы, следи за прической и стирай одежду».

Если нажимаешь на правую руку — говорит: «Привет! как дела?». Еще раз нажимаешь — говорит «Раз, два, три, четыре, пять, я хочу с тобой играть». Еще раз нажимаешь — говорит «Давай закроем глазки и будем спать». При этом звучит приятная мелодия.

Все фразы произносятся с разными интонациями: то она озорная девчонка, то хвастунья, то умничает и важничает, то уставшая и сонная.

На груди под платьем кнопочка в форме сердечка.

Вот она-то у нас и оказалась поломанной. Сколько ни нажимали — так ничего и не прозвучало. Уже позже, я нашла в интернете информацию, что при нажатии на эту кнопку, зазвучит песенка:
Туфли новые надену, платьице в горошек
Эту песенку спою для людей хороших!
Топ-топ, каблучки весело танцуют!
Полюбуйтесь на меня девчонку озорную!

Но нам не повезло. Возвращать в магазин мы не стали, потому что она была последняя, и обменять мы ее не сможем. Решили, что пусть лучше будет без песни, чем вообще ее у нас не будет. Тем более, что на ручках все работает.

Теперь внешнем виде куклы.

Личико миленькое, похоже на личико оригинальной Белоснежки, но отличия все-таки есть (глазки и бровки).

Ростом и другими параметрами она не отличается от оригинальных куколок, поэтому влилась в нашу коллекцию, как родная)))

Волосы длинные (длинее, чем у оригинала), но не качественные и не густые. Но, я бы не сказала, что у оригинальных куколок Дисней очень качественные волосы. Вот, например, у нашей Золушки (оригинал) волосы уже через месяц после покупки стали как мочалка. А Белоснежка у нас уже 4 месяца и волосы пока еще не замочалились.

Еще одно отличие: у оригинальных кукол голова под волосами покрашена под цвет волос, на нашей Белоснежке голова не покрашена.

Также на оригинальных голова плавно переходит в шею, а на нашей — плавного перехода нет.

Туфельки не такие как у оригинала. Очень быстро на одной оторвалась кнопочка.

На оригинальных куколках нарисованы трусики. Эта куколка была без них.

Платье тоже отличается от оригинального, но, в принципе, такое же, как в мультике.

Но пошито очень неаккуратно: строчки неровные, везде торчат нитки.

И все-таки, подводя итог, хочу сказать что не жалею, о покупке этой куклы — хоть качеством она и уступает оригинальным, но у нее есть и свои преимущества:
— она похожа как на Белоснежку из мультика, так и на оригинал Белоснежки Disney Animators;
— в отличие от оригинальных, она разговаривает и поет песни (и пусть нам не повезло, и песню она так и не спела, но зато говорит она много фраз);
— она намного дешевле, чем оригинал!

Если мне попадется другая принцесса «Злата», которой у нас еще нет, и цена все также будет радовать, то возьму не задумываясь.

По материалам otzovik.com

Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения.

Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.

С дошкольного возраста дети должны усвоить определённые привычки: нельзя класть локти на стол во время еды, есть надо с закрытым ртом, тщательно пережёвывая пищу.

Для ребёнка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры – потребность, привычка.

Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства с предметами личной гигиены: полотенце для лица и рук, полотенце для тела, полотенце для ног, банная простынка, небольшая расчёска с тупыми зубчиками, стаканчик для полоскания рта, зубная щётка, носовые платки, щёточка для мытья ногтей, мочалка для тела.

Гигиеническое воспитание после года направлено на приобщение ребенка к следующим гигиеническим навыкам:

• Мыть руки перед едой и после каждого загрязнения;
• Умываться после ночного сна и после каждого загрязнения;
• Принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном;
• Мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий);
• Полоскать рот после приема пищи (с двух лет);
• Пользоваться зубной щеткой (с двух лет);
• Пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке (самостоятельно с двух с половиной лет);
• Пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет);
• Ухаживать за ногтями с помощью щеточки (с двух с половиной лет);
• Не брать пищу грязными руками (под контролем взрослого на протяжении всего раннего детства);
• Мыть ноги перед сном.

Любую гигиеническую процедуру с маленьким ребенком следует проводить аккуратно, осторожно, чтобы не испугать его, не вызвать неприятных ощущений. И даже тогда, когда ваш малыш научится самостоятельно выполнять ту или иную процедуру, не оставляйте его без присмотра. Приступая к гигиенической процедуре, заранее продумайте все действия, расположите необходимые предметы так, чтобы ими свободно можно было пользоваться, не тратя время на их поиски, не отвлекаясь. Например, готовясь к купанию, продумайте, где поставить кувшин, куда положить мыло, на какой крючок повесить полотенце. Проверьте температуру воды, уберите все лишние предметы из ванной комнаты.

Для проведения гигиенических процедур с ребенком создайте все необходимые условия:

• Разместите крючок для полотенца на уровне роста (но не глаз!) ребенка;
• Подставьте к умывальнику скамеечку, стоя на которой он сможет достать кран;
• Прикрепите ручку-держатель к стене, чтобы ребенок мог держаться за нее обеими руками при подмывании, мытье ног, принятии гигиенического душа;
• Положите в ванной коврик (решетку), чтобы ребенок не поскользнулся.

Предметы, которыми ребенок будет пользоваться самостоятельно, следует подобрать с учетом его возрастных возможностей:

• Размер куска мыла должен соответствовать руке ребенка;
• Полотенце и петелька на нем должны быть такими, чтобы малыш одним движением мог снять и повесить его;
• Стаканчики для зубной щетки и полоскания рта должны быть устойчивыми, удобными и безопасными;
• Расческу следует выбрать с тупыми зубчиками, чтобы не повредить нежную кожу малыша, а ее размер должен соответствовать его руке.

Предметы личной гигиены ребенка должны быть красочными, располагающими к запоминанию.

Начиная с года ребенок способен находить свое полотенце, которое всегда висит в определенном месте и имеет какой-либо красочный ориентир (рисунок на ткани, аппликация, вышивка и т. п.). Удобная организация условий для гигиенической процедуры должна побуждать ребенка к активности, самостоятельным действиям.

Учим умываться:

• Завернуть рукава одежды ребенка
• Проверить температуру воды.
• Намылить ладони малыша до образования пены, потереть ими друг о друга.
• Можно поиграть: «Чьи это лапки? Лапки-царапки? Нет, это ручки! Чьи это ручки? Да, моей внучки (дочки)!» и т. п.
• Смыть мыло под струей воды, побуждая малыша к самостоятельным действиям.
• Вымыть лицо, называя каждую его часть.
• Учить сморкаться: зажимая то одну, то другую ноздрю, предложить с усилием выдуть струю воздуха.
• Еще раз обмыть водой руки ребенка.
• Закрыть воду.
• Снять полотенце, привлекая малыша к участию в этом.
• Насухо вытереть лицо и руки, называя части тела и лица, которые вытираются.
• Предложить посмотреть в зеркало: «Вот какой ты стал чистенький и красивый!»

При умывании взрослый называет все действия, которые происходят перед глазами ребенка ( «Это водичка. Вот как бежит водичка! Какая водичка? Теплая, прозрачная, быстрая, ласковая. Это мыло. Какое мыло? Красивое, гладкое, скользкое. Ой, ой! Хочет убежать. Нет, мы не дадим тебе, мыло, убежать!» )

Во втором полугодии взрослый, придерживаясь последовательности действий, побуждает ребенка к посильной самостоятельности.

Очень важно начиная с полутора лет учить малыша самостоятельно пользоваться полотенцем, вытирать насухо руки. Его возросшая активность требует частого мытья рук. Если их не вытирать насухо, очень скоро может образоваться грубая кожа (т. н. цыпки), трещинки и т. п.

Учим пользоваться полотенцем:

• Снять полотенце с крючка.
• Положить его на одну руку, затем спрятать под него вторую руку.
• Ровно держа полотенце посередине, поднести его к лицу, прижимая, касаться каждой части лица.
• Насухо вытерев лицо, освободить одну руку из-под полотенца и вытирать ее движениями руки, спрятанной под ним.
• Вытереть вторую руку.
• Все действия следует сопровождать оживленным разговором с малышом. А в конце, предложив показать ручки и пальчики зайке, мишке, спросить: «Какие теперь ручки?» Ответить: «Сухие, чистые!» Затем прочитать потешку «Мальчик-пальчик»:

Учим пользоваться носовым платком:

• Знать назначение носового платка.
• Не использовать его как предмет игры.
• Спокойно относиться к процедуре использования платка по назначению.
• Находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п.
• Самостоятельно доставать платок из кармана и использовать (в случае необходимости обращаться за помощью).
• Постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно убирать его в карман.
• Обращать внимание на чистоту носового платка.

Учим пользоваться расческой:

• Знать свою расческу и место, где она лежит.
• Показать функциональное назначение расчески и формировать навык ее использования.
• Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.).
• Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания («Я сам!»).
• Переносить навык использования расчески в игровую ситуацию (с куклой), повторяя знакомое действие в сюжетно-отобразительной игре.
• Исключить возможность пользования чужой расческой.

Учим пользоваться зеркалом:

• Знать, что такое зеркало и его функциональное назначение (причесываться перед зеркалом, рассматривать свою одежду и т. д.).
• Учить спокойно, с интересом рассматривать себя в зеркале, не трогая его руками.
• Подводить малыша к зеркалу, обращать его внимание на чистоту одежды и лица.

Объём и содержание культурно-гигиенических навыков по возрастным группам.

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет).

Важной задачей в работе с детьми I младшей группы детского сада является воспитание культурно-гигиенических навыков – опрятности, аккуратности в быту, навыков культуры еды, как неотъемлемой части культуры поведения.

Чтобы облегчить ребенку освоение новых навыков, необходимо делать этот процесс доступным, интересным и увлекательным. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки после загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком). В процессе еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке.

В процессе одевания и раздевания напоминать детям их порядок. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстёгивать пуговицы спереди, застёжки на липучках); в определённом порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) .

Приучать детей следить за своим внешним видом. Напоминать им, как правильно пользоваться мылом. Продолжать учить аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения во время еды: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. К концу года дети должны владеть простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

Средняя группа (от 4 до 5 лет).

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Следить, чтобы не были утрачены навыки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды.

Старшая группа (от 5 до 6 лет).

Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски. Воспитывать привычку самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей, при кашле и чихании закрыть рот и нос носовым платком, отворачиваться в сторону. Научить быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места), опрятно убирать постель. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, полоскать рот утром и после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком, следить за своим внешним видом, пользоваться расчёской, быстро раздевать и одеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

По материалам sch2090uv.mskobr.ru

Всем известный мультфильм «Рапунцель. Запутанная история» 2010 года собрал по всему миру огромное количество фанатов и поклонников. Я не стала исключением и потому как я ОООчень сильно люблю этого персонажа в мультике, захотелось иметь такую куклу) Знала, что в наших магазинах продаётся, не оригинал конечно, но очень очаровательная девушка с прекрасными длинными волосами. Тут же заказала её маме и ВУАЛЯ! Вечером я уже держала в руках эту красавицу))

Моя «Рапунцель», позже оказалась Златовлаской(так написано на упаковке).Но для меня она Рапунцель. Произведена компанией «Zhorya», изготовлена в Китае.

Стоит эта крошка 270 рублей. (В наших магазинах)

Ну и о самой кукле. Кукла ростом около 29-30 см. На 2см выше моей Блонди (http://irecommend.ru/content/prosto-prevoskhodnaya. )

У куклы есть шарнир в шее, плечах (может разводить руки в стороны, ну и вверх вниз, разумеется) и бёдрах. Колени не сгинаются вообще.

Цвет кожи или скинтон светлый, как натуральный цвет тела человека. Лицо очень красивое, слегка заострён подбородок. Аккуратные ушки.

Лицо. Большие круглые глаза зелёного цвета, снизу (возможно) чёрная подводка, сверху нарисованные чёрные ресницы. На веках светло-розовые тени, а под бровями, я бы сказала, светло-светло-светло-коричневые тени. Бровки аккуратные, плавно изогнуты, коричневого цвета. Аккуратный чуть вздёрнутый носик. Губки светло-персикового цвета, застыли в милейшей улыбки. Видны зубки.

Я в магазине видела Рапунцель в трёх вариантах платья, в белом, оранжевом и синем. Сразу же запала на синее. Оно просто восхитительное. Большое, бальное. Верх платья сделан из голубой атласной ткани. Ворот украшен сетчатой бахромой. Рукава длинные, прозрачные, голубые, имеется несколько блёсток. Концы рукавов объёмные, сетчатые, голубого цвета. Юбка платья пышная, из голубой атласной ткани. Украшена мягкой белой сеточкой, красиво обшитой белыми, жёлтыми и тёмно-синими нитями. Имеются круглые синие блёстки с дырочками. Сзади платье на липучке.

Туфли интересные, вижу такие впервые. Розовые, на платформе, на «лошадином» каблуке. Открытые, держатся на щиколотке. Разрезов сзади нет, но это не мешает их снять или надеть обратно.

На сладенькое оставила её длиннющие волосы. Они светло-русого цвета, очень похожи на волосы Рапунцель из мультика. Измерив линейками длину волос, скажу, что их длина около 35 см. (Круто!) Очень мягкие и шёлковые на ощупь. Прошивка не очень хорошая, однако кажется, что волос много. И вдобавок, можно делать различные причёски и эксперементировать. При расчёсовании не выдераются. (Если ааккуратно причёсывать)

Ну и есть ещё одна фишка, о которой я и не догадывалась, пока не посмотрела на спину. Там есть дырочки, шурупчики. Ну понятно для чего. Кукла-то говорит и поёт. Говорит на русском типо»я модница, как дела, умывайся, чисти зубы и стирай одежду, давай поиграем», поёт очень весёлую песенку «для людей хороших», а ещё поёт колыбельную на ночь(очень мило и красиво поёт, потрясная колыбельная мелодия)

Вот в принципе и всё. Мне безумно нравится эта малышка)))

По материалам irecommend.ru

— называть себя (фамилию, имя, отчество), адрес;

— называть членов семьи: отца, мать, брата, сестру, бабушек, дедушек;

— определить собственную роль в семье (сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра);

Ход мероприятия
Воспитатель: Добрый день, ребята!

Как ваше настроение? Что то вы вяло здороваетесь…

Все дети садятся на палас образуя круг, берутся за руки и здороваются друг с другом на счет «три» хором «Здравствуйте».

Очень приятно слышать слова приветствия от всех присутствующих нас.
Задание 2. «Назови себя».

Каждый ребенок называет свою Ф.И.О. и возраст.

Чтобы лучше запомнить друг друга повторяют имена.
Задание 3. «Представление семьи».

Короткий рассказ о членах своей семьи: отца, мать, брата, сестру, бабушек, дедушек.

Задание 4. «Моя роль в семье».

Ребенок определяет собственную социальную роль в семье (сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра).

Наше занятие (мероприятие) подошла к концу, я надеюсь что вы постарались запомнить и подружиться друг с другом.
Занятие 2 . (3 занятия)
Тема: «Обучение навыкам персонального ухода» (соблюдение личной гигиены)
Цель и задачи: закрепить знание детей о гигиенических нормах и культуре поведения.

— научить детей составлять режим дня;

— сформировать четкую схему действия умывания.

ДЕВИЗ: «Я САМ!», «Я УМЕЮ!», «Я НАУЧИЛСЯ!»
Занятие 2.1 «В гостях у Мойдодыра».

Воспитатель: Ребята, кто такой Мойдодыр, вы, конечно, знаете.

Он пишет о себе Вам и хочет узнать вы дружите с ним?

Если хочешь взрослым стать

Надо раньше лечь в кровать.

Не успеешь подрасти.
А сейчас дети расскажут Мойдодыру как они вырабатывают привычку следить за гигиеной полости рта.
Воспитатель: Ребята, как нужно правильно умываться?

1. Вымыть с мылом руки (можно продемонстрировать умывание с мылом руки).

1. А потом почистить зубы. Нужно правильно держать щетку, и правильно чистить зубы (движениями сверху вниз и снизу вверх, захватывая десну, с внешней и с внутренней стороны). После чистки зубов прополаскать рот водой из своего стакана.
2. Вымыть лицо, шею, уши (можно продемонстрировать на игрушке).
3. Вытереть полотенцем. У каждого ребенка отдельное полотенце.
4. Привести в порядок умывальные принадлежности: закрыть тюбик с пастой, промыть под струей воды щетку, поставить их в свой стаканчик, повесить на крючок полотенце.

Воспитатель: Спасибо, ребята! Мойдодыр для вас прислал свои рекомендации. Давайте их прочитаем.

1. Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.
2. Утром умывайся, чисти зубы, мой уши и шею.
3. Приучайся обтираться после зарядки мокрым полотенцем до пояса.
4. Всегда мой руки перед едой, после прогулки и после посещения туалета.
5. Перед сном умывайся, хорошо проветривай комнату.

Занятие 2.2 Уход за телом «Чистота – залог здоровья».

— закрепить навыки личной гигиены;

— воспитывать аккуратность, опрятность, умение следить за своим телом и внешним видом.

Ход мероприятия
Ведущий: Ребята, сегодня мы будем вести разговор об уходе за волосами, за ногтями и за внешним видом.

Беседа 1. «Как ухаживать за волосами».

Давайте поговорим об уходе за волосами. У вас должна быть своя собственная расческа – обязательно! И вы должны следить за ее чистотой не меньше, чем за чистотой волос.

Вы ведь не берете чужую зубную щетку, когда чистите зубы. Ваша расческа – это только ваша, и ничья больше!

Раз в неделю обязательно займитесь своей расческой: вычистите ее и вымойте. Чистить расческу очень удобно старой зубной щеткой, смоченной в нашатырном спирте. Почистив, хорошо вымойте расческу в растворе питьевой соды.

Для мытья головы лучше всего пользоваться детским шампунем. Он самый мягкий и безвредный. Помыв волосы, вытирайте их мягким полотенцем.

Никогда не заплетайте мокрые волосы!

Никогда не ложитесь спать с мокрой головой!

Расчесывать волосы, особенно длинные, нужно долго и тщательно, проводя при этом гребенкой по коже головы. Это усиливает прилив крови, способствует росту и сохранению волос.

Длинные волосы начинайте расчесывать с концов и постепенно переходи к корням. Гребень пусть будет широкий, удобный, с редкими, тупыми концами.

Косы, особенно у корней волос, не заплетайте туго. Это мешает правильному кровообращению и вызывает выпадение волос.

Если вы заметили, что у вас стали сильно выпадать волосы, скажите об этом маме, и пусть они покажут тебя врачу. Может быть, вам нужно побольше пищи, богатой витаминами.

Вот то немногое, что вам нужно делать, чтобы волосы были чистыми, густыми, длинными, а стало быть, красивыми.
Конкурс «Загадки».

1. Резинка-Акулинка

Пошла гулять по спинке.

1. Ускользает, как живое

Но не выпущу его я.

Я увидел свой портрет,

Отошел – портрета нет.

Воспитатель: Для чего мы используем расчески?

Дети: Чтобы расчесать волосы.

Воспитатель: О, волосы! О, шелковистые и легкие! Прямые как дождь, и кудрявые как петрушка! О, рыжие, русые, золотистые и черные! Вы украшаете человека.

Коса являлась естественным украшением, которое ценилось наравне с золотом.

Знаете ли вы как ухаживать за волосами?

Какие средства необходимо использовать, чтобы придать волосам блеск и шелковистость. Дети рассказывают о способах ухода за волосами. (Можно на кукле показывать правильно мыть волосы, сушить полотенцем).

Конкурс «Одежда для прически».

1. Какие украшения для волос бывают?

(бант, заколка, ободок, бигуди, лента …).

1. Вы оказались на острове, где нет расчесок. В первую очередь, это можно использовать? (пальцы рук).

Теперь поговорим о состоянии рук и ногтей. Как вы думаете за руками и ногтями нужно ухаживать?

— Правильно нужно подобрать ножницы. Пилочку.

По мере нарастания подстригать ногти на пальцах рук и ног и чистить. (Проверить состояние ногтей рук и попробовать подстригать).
Занятие 2.3
Беседа 2 «Как ухаживать за руками и ногтями».

Руки нужно мыть часто и вытирать насухо.

Само собой разумеется, вы моете руки утром, когда встаете, и вечером – перед тем как лечь спать.

Всякий раз, когда вы приходите с улицы домой, обязательно мойте руки с мылом.

Непременно мойте их, когда садитесь за стол завтракать, обедать или ужинать.

И – это вы сами хорошо знаете – после того как сходите в уборную.

Помните: чистые руки предупреждают возникновение многих заразных болезней.

Раз в неделю ногти нужно подстригать закругленными ножницами, а затем аккуратно обтачивать края ногтей пилкой.

Чтобы ногти не зарастали, кожицу возле лунок, вытирая руки после мытья, отодвигайте кончиком полотенца.

Бывает, что некоторые ребята грызут свои ногти. Это отвратительная привычка!

Если у них не хватает силы воли бросить эту вредную привычку, помогите им советом: пусть смажут кончики пальцев чем-нибудь горьким. Через несколько дней они отучатся грызть ногти и будут благодарны вам за этот простой совет.

А следующий совет я даю уже вам: скажем, предстоит уборка или пересадка цветов, или чистка картофеля, или еще какая нибудь грязная работа. Перед этим поскребите кусочек мыла, чтобы оно плотно забилось под ногти. Когда вы управитесь с работой, хорошенько потрите ногти щеткой. Увидите, что они будут абсолютно чистыми.

Тема: «Одежда»
Цель и задачи: дать представления и знания об одежде.

— названия предметов одежды;

— умение самостоятельно одеваться.

Занятие 3.1 «История нашей одежды».

Воспитатель: Одежда служит людям очень давно. Сначала человеку нужно было защитить тело от неблагоприятных воздействий палящего солнца, холода или дождя, снега. Потом одежда стала еще и украшением.

Первоначально одеждой людям служили шкуры животных, листья и кора деревьев. Древнейшую одежду не сшивали, а просто завязывали на груди.

Потом появились костяные иголки, и шкуры стали кроить и сшивать (нитками служили жилы животных и волокна растений).

Постепенно люди научились плетению, прядению и ткачеству – шкуры сменились тканями. Для ткани использовались волокна растений и шерсть домашних животных.

Сегодня одежду изготавливают не только из растений и шерсти домашних животных, но и из веществ, которые не встречаются в природе, а созданы человеком, например, из нейлона и акрила.

Принято различать два рода одежды: плечевую и поясную.

Плечевая одежда крепится, держится на плечах и происходит, видимо, от первобытных плащей из звериных шкур.

Поясная одежда берет свое начало от набедренной повязки.
А теперь ребята несколько простых советов:

1. Одежда должна быть простой и удобной. Она не должна стеснять движения, мешать работать или играть.
2. Одеваться надо по возрасту. То, что красиво на девушках, выглядит смешным и нелепым на девочках.
3. Нарядным делают человека не дорогие вещи и украшения, а чистота и опрятность, умение носить вещи.
4. Неряшливо одетый человек не вызывает доверия: если он не может держать в порядке самого себя, как же рассчитывать, что будет в порядке порученное ему дело?
5. Настоящая аккуратность, как и вежливость, постепенно входят в привычку. Старайся этого добиться как можно скорее.

Занятие 3.2 «День большой стирки».

Сегодня у тебя день большой стирки. Тебе придется выстирать: носовые платочки, воротнички, трусики, шерстяную вязаную шапочку и рукавицы, капроновый шарфик и наконец платье.

Вещей не так уж много, но все их нужно стирать, сушить и гладить по разному.

Например, носовые платки никогда не стирают так, как шелковые трикотажные вещи. Воротнички и манжеты нельзя гладить так, как капроновый шарф. Твое хорошенькое платьице ты будешь сушить совсем по иному, чем шерстяную шапочку и рукавицы.

Есть одно золотое правило: СТИРАЯ, ЧАЩЕ МЕНЯЙ ВОДУ!

Бывает так: вода в тазике уже густая и липкая от грязи и мыла, а хозяйка все стирает и стирает в ней, почему то не желая сменить на чистую. Жалей не воду, а белье и свои силы. Белье получается значительно чище, если часто менять воду.

Другое золотое правило: БЕЛЫЕ ВЕЩИ НЕ СТИРАЙ С ЦВЕТНЫМИ!

Запомни: после белого белья ты можешь простирнуть цветное, но не наоборот.

Цветные вещи никогда не кладут рядом с белыми. Более того, вещи разных цветов не складывай в одну кучу.

Цветные вещи никогда не кипятятся.

Почему – тебе, вероятно, понятно: каждая цветная вещь может полинять и своей краской испортить другую.

Если ты твердо запомнишь эти два золотых правила, белье, выстиранное тобой, всегда будет чистым.

Занятие 3.3 «А теперь давай гладить!».

Начиная гладить, надо обязательно провести утюгом по чистой сухой тряпке – проверить чистый ли утюг, не перегрелся ли он.

Запомни общее правило: гладить надо справа на лево, начиная с широкой части вещи по направлению к узкой.

Прежде всего гладят мелкие детали: рукава, воротник, манжеты, карманы, вышивку, кружева.

Постельное белье, полотенца, скатерти гладят с лицевой стороны.

Все цветное белье и платья с изнанки.

Вещи из натурального и искусственного шелка нужно гладить сухими, с изнанки и не очень горячим утюгом.

Трикотажные вещи, шелковые и вискозные, гладят с изнанки, не очень горячим утюгом.

Капроновые ткани горячего утюга боятся, их нужно гладить чуть теплым утюгом.

Шерстяные вязаные вещи, если они связаны не в резинку, гладят с изнанки слегка теплым утюгом, чтобы не растянуть.

А если тебя мама попросит выгладить полотенца или скатерть с бахрамой, перед глажкой бахраму расчеши редким гребнем. Но не забудь перед этим вычистить и вымыть гребень в мыльной воде.
Занятие 3.4 «Узелок и бантик. Учимся завязывать шнурки»

1. Стандартный узел, или «Вокруг дерева»
   Примерно так в детстве учат завязывать шнурки, это самый распространённый способ, каким можно завязать шнурки на ботинках.

1. Самый любимый способ, которым пользуется сам автор Ian Fieggen, носит его имя. Ian любит этот способ за быстроту, удобство, красоту и надёжность. Сделайте петлю с каждым из концов шнурка и одновременно выводите их через друг друга, тем самым мгновенно формируя узел.

1. Безопасный узел Ian Fieggen
   Сделайте две петли, и просуньте их через «дыру» в середине.
   Готовый узел помимо прочности ещё и красив, симметричен, его обвивают два завитка шнурков.

«Учимся завязывать шнурки»
Все дети через это проходят. Всем приходится сопеть и учиться завязывать шнурки. И плакать, когда они не слушаются. Сделаем эти уроки веселыми и не тягостными для детей, проявив максимальное терпение, немного хитрости и море любви. Каким бы способом Вы не учили ребенка завязывать шнурки, не нужно давать ему понять, что завязывание шнурков – это сложный процесс.
Обычно дети учатся этому в детсадовском возрасте, тогда же, когда они учатся самостоятельно одеваться и раздеваться. Будьте терпеливы, некоторым детям требуется время, чтобы понять, как завязать эти веревочки и не запутаться.
Чтобы учеба была более наглядной, покажите ребенку, а затем дайте попрактиковаться на большой обуви и, используя шнурки разного цвета. Разноцветные шнурки помогут ребенку легче понять, как это делается.
Обучая ребенка, поиграйте с ним в зайчика: вот у зайчика ушки, вот зайчик бежит вокруг дерева, вот зайчик залазит в норку, ловим зайчика – затягиваем норку!
Когда у ребенка получится завязывать разноцветные шнурки на большой обуви, дайте ему попрактиковаться на его маленькой обуви.
Главное сопровождать весь процесс речью (как про зайчика), тогда будет лучше запоминаться и ребенок быстрее и легче овладеет этим навыком.

Способ №2

Способ №3

Занятие 3.5 Поле чудес на тему: «Одежда и обувь».
Правила проведения игры: для проведения игры изготовить вращающийся круг со стрелкой. На круг наклеить бумагу и расчертить на секторы. На каждом секторе написаны буквы: «И» — игра (10 секторов), «О» — переход хода (6 секторов), «+» (1 сектор) – игрок имеет право открыть любую букву в заданном слове, очень узкий один сектор «скрипичный ключ» — исполняется номер художественной самодеятельности.
Викторина для отбора участников первого тура:

1. Один вход, три выхода. (Рубашка)
2. Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

1. Пять пальцев, как у людей,

Но пальцы у них без ногтей. (Перчатки)

Задание для игроков первого тура: Из какого материала была сделана шуба крота в сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»? (Черный бархат).

Инсценировка стихотворения по книге А.А. Дорохова «Как себя вести».

В праздничном своем наряде.

Викторина для отбора участников второго тура:

1. Таскал меня зверь,

А попала на людей. (Шуба)

1. Четыре братца живут вместе,

А один в отделе. (Варежки)

1. Треплют, катают,

А зиму таскают. (Валенки)

Задание для игроков второго тура: Именно это волшебное «средство передвижения» использовала Элли из сказки А. Волкова «Волшебник изумрудного города» для того, чтобы вернуться домой. (Серебряные башмачки).

Игра для зрителей «По одежде встречают…»

Для игры надо изготовить планшеты с изображением космонавта, милиционера, балерины. На месте лица делается круглая прорезь. Игрок не видит рисунка. Ведущий достает планшет после того, как участник игры вышел на сцену. Игрок вставляет лицо в прорезь. После этого он имеет право задавать вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». Победит тот из трех игроков, кто быстрее угадает, какой костюм изображен на планшете.

Викторина для отбора игроков третьего тура:

1. Два братца не могут расстаться:

Утром в дорогу, ночью к порогу. (Сапоги)

1. Как гулять – так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)

1. Сижу верхом, незнаю на ком.

Знакомца встречу, соскочу – привечу. (Шапка)

Задание для игроков третьего тура: Какую вещь самой первой вынула из своей ковровой сумки главная героиня сказки П. Трэверс «Мери Поппинс»? (Белый фартук)

Показ моделей одежды (платья, юбки, брюки).

Задание для финала: «Маленькие человечки» из сказки братьев Гримм весело пели:

Что сшила жена сапожника для маленьких человечков? (Красные рубашечки).

Занятие 4. (4 занятия)
Тема: «Ремонт и уход за одеждой»

Цель: научить правильно ухаживать за одеждой и ремонтировать ее.
Занятие 4.1 «Техника безопасности при работе с ножницами, иглами и булавками».
«Два конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это такое? (Ножницы)
Правила работы с ножницами:

1. Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
2. Ножницы кладите кольцами к себе, передавайте кольцами вперед.
3. Не оставляйте ножницы раскрытыми.
4. Не играйте ножницами, не подносите к лицу.
5. Следите за движением и положением лезвий во время работы.
6. Используйте ножницы только по назначению.

«Маленького роста я, тонкая и острая, носом путь себе ищу, за собою хвост тащу». Что это такое? (Игла)

Правила работы с иглами и булавками:

1. Храните иглы и булавки в игольнице.
2. Не оставляйте иглу без нитки.
3. Передавайте иглу в игольнице.
4. Не берите иглу и булавку в рот, не играйте с ними.
5. Не втыкайте иглу и булавку в одежду, а только в игольницу.
6. До и после работы проверьте количество игл.

Порядок выполнения работы:

1. Аккуратно разгладить поврежденный участок.
2. Небольшой разрыв зашить с лицевой стороны ручными обметочными стежками (косыми) (рис. 1)
3. Большой разрыв предварительно обрезать ножницами, придав ему любую геометрическую форму (овала, квадрата, круга). Края обработать ручными обметочными косыми стежками (рис. 2)
4. Вырезать заплатку квадратной формы из ткани полотняного переплетения. Размер ее должен быть больше поврежденного участка на 2-3 см.

Со всех сторон заплаты выдернуть нитки, сделав бахрому длиной 1 см. (рис. 3)

1. Наложить заплатку с лицевой стороны изделия, прострочить по всем четырем сторонам, не захватывая бахрому, машинной строчкой. Удалить строчку временного крепления, отутюжить.

П. п. 1, 2, 3 выполняются так же.

1. Вырезать заплатку из отличной или основной ткани, придав ей любую форму (геометрическую, цветок, бабочку, рыбку и т.п.). По желанию можно украсить вырезанную фигурку вышивкой, обозначив таким образом серединку цветка, глаза, чешую рыбки, или пришив петельным или тамбурным швами на эти места другую ткань.
2. Пришить тамбурным или петельным швом заплату к основной детали.

Можно, сделав необходимые насечки, подогнуть края заплаты, приметать к основной детали, прострочить на машинке. Удалить наметку, отутюжить.
Способ 3.

П. п. 1, 2, 3 выполняются так же.

1. Вырезать из ткани заплату любой формы.
2. Вырезать из тонкого целлофана чуть больше (на 2-3 мм) заплату такой же формы.
3. Наложить на основную деталь сначала деталь из целлофана, потом заплату, чистый лист бумаги. Горячим утюгом приутюжить через бумагу заплату, пока она не «приварится» к основной детали.
4. Осторожно удалить бумагу.

(Орнамент)

Занятие 4.3 «Как же сделать петельный шов».

Петельный шов потому и называется петельным, что им обычно обметывают петли. Но этим швом очень удобно обшить салфетки, полотенца.. этот шов краевой, он нужен, чтобы по краю не высыпались нитки.

Сперва закрепи на краю ткани, которую ты собираешься обшить петельным швом. Затем проколи иголкой ткань, чуть отступя от края и прямо на себя. Под острый носик иголки, не вытягивая ее из ткани, подведи нитку и тяни иголку уже до конца нитки. А петлю, которая образовалась на краю ткани, затяни, но не крепко. Петли по краю ткани должны ложиться одна к одной, а шить ты будешь обязательно слева направо.

Занятие 4.3 «Оторвалась пуговица!»

Ну и что тут особенного? Ее тотчас нужно пришить. Бывают неряхи, которые откладывают это «на потом» и пуговицу заменяют английской булавкой.

Но нет ничего хуже, когда платье вместо пуговицы застегнуто булавкой.

Вдев нитку в иголку, сделайте на нитке узелок. Воткните иголку в то место, где нужна пуговица, вытяните нитку. Еще раз воткните иголку в ткань и еще раз вытяните нитку. А теперь наденьте пуговицу одним отверстием на нитку, через другое отверстие проденьте иглу и проколите материю насквозь там, где и будет пришита пуговица.

Пришивая пуговицу, не затягивайте стежка.

Пуговицу надо держать пальцами левой руки так, чтобы между пуговицей и материалом оставалось небольшое расстояние.

Достаточно сделать по шесть стежков в каждую пару дырочек, и пуговица будет пришита очень крепко.

При последнем стежке иголку с ниткой протягивают между материалом и пуговицей и несколько раз обматывают под пуговицей, чтобы пуговица как бы держалась на «ножке». Затем нитку нужно закрепить на изнанке и отрезать. Попробуйте-ка оторвать эту накрепко пришитую пуговицу!

Если у пуговицы четыре дырочки, ее можно пришить четырьмя способами: крест-накрест, двумя параллельными стежками, квадратиком, елочкой.

Отрезая пуговицу, проложите между пуговицей и материей гребенку. Уж тогда то будете спокойны – ткань не разрежете.

Занятие 4.4 Практическая часть.

Воспитатель: Сегодня мы будем учиться пришивать пуговицы. Вы спросите: «А что здесь сложного?». Согласна с вами, что пуговицы пришивать не сложно. Но в каждом, даже самом простом, деле есть свои маленькие хитрости, которые помогают получить более качественный результат. В пришивании пуговиц тоже есть свои тонкости. Сейчас мы их узнаем. Вначале найдем пуговицу, затем подберем нитки и приготовим их к работе – вденем нитку в иглу.

Какой длины взять нитку? Если взять очень длинную, то будете похожи на медведя из сказки, который при шитье шел в деревне между домами и тащил за собой иглу. При этом он злился, что нитка все время путается. Значит, слишком длинную нить вдевать не надо, она будет путаться. А короткую? Тоже плохо. Почему? Потому что в этом случае придется часто менять нитку.

Как вдеть нитку в иголку? Желательно тем концом, который вы оборвали, обо начало нити там. Люди, которые много шьют, утверждают, что так нитка будет меньше путаться. Для пришивания пуговиц нитку складывают вдвое.

Завязывание узелка. Завяжите узелок. Он должен быть без хвостика. Иглу приготовили? Нельзя класть иглу на стол: ее надо воткнуть в игольницу.

Первую пуговицу девочки будут пришивать к летнему платью, а мальчики – к летней рубашке. Это пуговица с двумя дырочками. Нитки по цвету выбирайте любые.

Первая хитрость – это маскировка узелка с лицевой стороны под пуговицей (показывает). А когда пуговица пришита, нужно отклонить ее в сторону и завязать узелок под пуговицей на «ножке» из ниток. Это вторая хитрость (показывает).

Мы пришили пуговицу с двумя дырочками, но бывают пуговицы и с четырьмя. Посмотрите на пуговицы и фломастером нарисуйте на бумаге, как можно проложить стежки.

К пальто пуговицы пришиваются труднее (демонстрирует две пуговицы). С лицевой стороны пришивается пуговица для застежки, а изнутри – маленькая пуговица, чтобы главная пуговица отрываясь, не вырвала вместе с собой и часть пальто. В таких случаях говорят, что пуговица оторвалась «с мясом». Пуговица для пальто не должна быть пришита туго, ведь призастегивании под нее попадают два толстых слоя ткани. Чтобы главная пуговица застегивалась легко, при ее пришивании нужно положить две спички между пуговицей и тканью, затем спички вытащить.

Итак, какую пользу мы извлекли из занятия? (узнали историю появления пуговицы, потренировались в пришивании пуговиц).

Я очень рада, что вы извлекли из занятия пользу. Надеюсь, когда оторвется пуговица, вы ее пришьете самостоятельно.

По материалам zubstom.ru